Electronic Theses and Dissertation

Abstrak.

Penyebaran COVID-19 diseluruh dunia menyebabkan diterapkannya pembelajaran jarak jauh dalam jaringan (daring). Padahal pembelajaran daring memiliki perbedaan karateristik dibandingkan dengan pembelajaran tatap muka, sehingga dibutuhkan perangkat pembelajaran khusus yang dapat diimplementasikan untuk pembelajaran daring. Penelitian ini sebagai upaya menyediakan contoh perangkat yang dapat dijadikan pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran matematika secara daring terutama pada materi Teorema Pythagoras. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses dan hasil pengembangan perangkat pembelajaran pada materi Teorema Pythagoras melalui model pembelajaran CORE berbasis daring untuk membangun kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang valid. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan Model Plomp dengan tiga tahapan yaitu (i) pengkajian awal, (ii) perancangan, dan (iii) penilaian. Sesuai dengan tujuan penelitian, maka penelitian ini hanya menjalankan dua dari tiga tahapan tersebut yaitu tahap pengkajian awal dan perancangan. Tahap pengkajian awal terdiri atas kegiatan analisis kurikulum, analisis materi Teorema Pythagoras, analisis model pembelajaran CORE, analisis peraturan pelaksanaan pembelajaran untuk masa darurat Covid-19 dan analisis kebutuhan perangkat. Tahap perancangan yaitu tahap pembuatan perangkat pembelajaran dan kegiatan validasi. Sumber data pada penelitian ini yaitu validator yang merupakan ahli di bidang pendidikan matematika dan teman sejawat yang merupakan lulusan sarjana pendidikan matematika. Instrumen penelitian yang digunakan berupa lembar observasi awal dan lembar validasi. Teknik analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran berupa lintasan belajar, RPP, LKPD dan Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis (TKPMM) pada materi teorema Pythagoras melalui model pembelajaran CORE untuk tiga kali pertemuan memenuhi kriteria valid dari aspek isi dan konstruk. Implikasi penelitian ini yaitu perangkat pembelajaran yang dihasilkan dalam penelitian ini perlu diujicobakan untuk menguji kepraktisan serta diterapkan pada beberapa sekolah untuk mengukur efektivitas.

Kata Kunci: Perangkat pembelajaran, Daring, CORE, Pemecahan masalah matematis

Abstract. The spread of COVID-19 around the world has led to the implementation of online distance learning. Whereas online learning has different characteristics compared to face-to-face learning, so special learning tools are needed that can be implemented for online learning. This research is an effort to provide examples of tools that can be used as guidelines for teachers in implementing online mathematics learning, especially on the Pythagorean Theorem material. This study aims to determine the process and results of developing learning tools on the Pythagorean Theorem material through the online-based CORE learning model to build valid students' mathematical problem solving abilities. This research is a development research using the Plomp Model with three stages, namely (i) initial assessment, (ii) design, and (iii) assessment. In accordance with the research objectives, this study only carried out two of the three stages, namely the initial assessment and design stages. The initial assessment phase consists of curriculum analysis activities, material analysis of the Pythagorean Theorem, analysis of the CORE learning model, analysis of learning implementation regulations for the Covid-19 emergency and analysis of device requirements. The design stage is the stage of making learning devices and validation activities. Sources of data in this study are validators who are experts in the field of mathematics education and colleagues who are graduates of mathematics education. The research instrument used was an initial observation sheet and a validation sheet. The data analysis technique was carried out through the stages of data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results of this study indicate that the learning tools in the form of learning trajectories, lesson plans, LKPD and Mathematical Problem Solving Ability Tests on the Pythagorean theorem material through the CORE learning model for three meetings meet the valid criteria from the content and construct aspects. The implication of this research is that the learning tools produced in this study need to be tested to test their practicality and be applied to several schools to measure effectiveness. Keywords: Learning tools, Online, CORE, Mathematical problem solving