Electronic Theses and Dissertation
Universitas Syiah Kuala
SKRIPSI
KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA MELALUI MODEL ANCHORED INSTRUCTION DI SMPN 1 DARUL IMARAH ACEH BESAR
Pengarang
NOVA FADILA - Personal Name;
Dosen Pembimbing
Nomor Pokok Mahasiswa
1506103020036
Fakultas & Prodi
Fakultas KIP / Pendidikan Matematika (S1) / PDDIKTI : 84202
Kata Kunci
Penerbit
Banda Aceh : FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SYIAH KUALA., 2019
Bahasa
Indonesia
No Classification
1
Literature Searching Service
Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)
ABSTRAK
Pemecahan masalah merupakan suatu hal yang perlu dipelajari siswa dalam pembelajaran matematika. Kenyataan di lapangan menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah siswa masih tergolong rendah. Anchored Instruction merupakan sebuah model pembelajaran yang diharapkan mampu mengembangkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah matematis siswa melalui model Anchored Instruction. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII-I SMPN 1 Darul Imarah Aceh Besar yang dipilih 3 siswa dari 26 berdasarkan kategori tinggi, sedang dan rendah pada kemampuan pemecahan masalah. Pengumpulan data dilakukan dengan memberikan 4 soal berupa essai, kemudian dilanjutkan dengan wawancara untuk mengetahui langkah yang diambil siswa dalam menyelesaikan soal tersebut. Teknik analisis data yang digunakan berupa teknik analisis data Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Untuk menjamin keabsahan data peneliti menggunakan triangulasi metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah siswa di SMPN 1 Darul Imarah sudah baik, dimana sebagian besar siswa sudah mampu menguasai tiga dari empat indikator kemampuan pemecahan masalah, yaitu memahami masalah, merencanakan penyelesaian, dan melaksanakan rencana penyelesaian. Siswa kategori tinggi mampu menguasai indikator memahami masalah, merencanakan penyelesaian, melaksanakan rencana dan melihat kembali. Siswa kategori sedang mampu menguasai indikator memahami masalah, merencanakan penyelesaian dan melaksanakan rencana penyelesaian. Siswa kategori rendah hanya mampu menguasai indikator memahami masalah dan merencanakan penyelesaian. Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa melalui model Anchored Instruction secara keseluruhan menunjukkan dari 26 siswa, 11 diantaranya memperoleh kategori tinggi, 6 siswa memperoleh kategori sedang, dan 9 siswa memperoleh kategori rendah.
Kata Kunci : Kemampuan Pemecahan Masalah, Anchored Instruction, Aritmetika Sosial
Tidak Tersedia Deskripsi
KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING PADA MATERI STATISTIKA DI KELAS XI MAS DARUL IHSAN (IKA ZUHRATUL KHAIRI, 2019)
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN SELF-CONCEPT SISWA SMK MELALUI MODEL PROBLEM-BASED INSTRUCTION (PBI) (Rahmad Fitra, 2018)
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF UNTUK MENINGKATKAN RNKEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS RNSISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (Hedi Pratama, 2024)
KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING DI SMP NEGERI 1 TAPAKTUAN (Septiara adinda putri, 2023)
KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING DI KELAS VIII SMP NEGERI 10 BANDA ACEH (Rina Wahyuni, 2024)