Electronic Theses and Dissertation

Mutia Wati. (2026). Kemampuan Membaca Permulaan Anak Usia Dini melalui Media Flash Card di TK Poteumeureuhom Banda Aceh. [Skripsi. Universitas Syiah Kuala]. Dibawah Bimbingan Dra. Yuhasriati, M.Pd., dan Gracia Mandira, S.Pd., M.Ed.

Kemampuan membaca permulaan merupakan salah satu aspek penting yang perlu dikembangkan pada anak usia dini sebagai dasar untuk memasuki tahap membaca yang lebih lanjut. Pembelajaran membaca pada anak usia dini hendaknya dilakukan secara bertahap dan disesuaikan dengan karakteristik perkembangannya, serta didukung oleh penggunaan media pembelajaran yang menarik dan konkret seperti flash card, untuk membantu anak dalam mengenal huruf dan membaca kata. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan membaca permulaan anak usia dini melalui media flash card di TK Poteumeureuhom Banda Aceh. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah anak kelompok B3 yang berjumlah 18 orang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes lisan dengan menggunakan instrumen berupa soal yang diambil dari media flash card untuk mengetahui kemampuan membaca permulaan anakanak usia dini. Media flash card dalam penelitian ini adalah kartu bergambar yang dilengkapi dengan kata dan suku kata yang digunakan sebagai sarana untuk membantu anak dalam membaca secara visual dan konkret. Pada hasil tes lisan, diperoleh data bahwa 4 anak pada kategori berkembang sangat baik (BSB) sebesar 22%, 11 anak pada kategori berkembang sesuai harapan (BSH) sebesar 61%, 2 anak pada kategori mulai berkembang (MB) sebesar 11%, dan 1 anak pada kategori belum berkembang (BB) sebesar 6%. Hasil tersebut menunjukkan bahwa kemampuan membaca permulaan anak usia dini berada pada kategori yang bervariasi dimana sebagian besar anak telah mampu membaca suku kata dan kata sesuai dengan tahap perkembangannya.

Kata Kunci: Membaca Permulaan, Anak Usia Dini, Suku Kata, Kata, Flash Card

Mutia Wati. (2026). Early Childhood Beginning Reading Skills thought Flash Card Media at Poteumeureuhom Kindergartem in Banda Aceh. [Undergraduate Thesis. Syiah Kuala University]. Supervisit by Dra. Yuhasriati, M.Pd., and Gracia Mandira, S.Pd., M.Ed. One of the most important elements children must acquire in early childhood as a basis for progressing to more advanced reading stages is beginning reading skills. To help young children recognise letters and read words, reading instruction should be implemented gradually and according to their developmental stage. Engaging, tangible learning resources such as flashcards can help children recognise letters and read words. This study aims to determine early childhood children's beginning reading skills using flash cards at Poteumeureuhom Kindergarten in Banda Aceh. The study used a quantitative approach with a descriptive research design. To assess young children's beginning reading skills, data were gathered through oral assessments using a tool consisting of questions based on flashcard media. The flashcard media used in this study consisted of picture cards with words and syllables, which helped children read in a visual, concrete way. According to the oral test results, four children (22%) were classified as Very Well Developed (BSB), eleven children (61%) were classified as Developing as Expected (BSH); two children (11%) were classified as Beginning to Develop (MB); and one child (6%) was classified as Not Yet Developed (BB). These findings show that early childhood children's beginning reading skills varied, with most able to read words and syllables in accordance with their developmental stage. Keywords: Beginning Reading, Early Childhood, Syllables, Words, Flash Cards