Electronic Theses and Dissertation

Sinta Nur Cahaya. (2026). Hubungan Nilai Mahasiswa dalam LMS dan Nilai Guru Pamong terhadap Nilai PPL Mahasiswa Fisika. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Syiah Kuala. Dibawah bimbingan Dr. Drs. Elmi Mahzum, M.TI. dan Drs. Abdul Hamid, M.Si.
Adanya perbedaan antara nilai PPL mahasiswa dengan kinerja yang ditunjukkan selama pelaksanaan PPL menimbulkan pertanyaan mengenai hubungan nilai LMS dan nilai guru pamong terhadap nilai PPL mahasiswa. penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan secara simultan antara nilai mahasiswa dalam LMS dan nilai dari guru pamong terhadap nilai PPL mahasiswa Fisika. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif yang melibatkan 43 mahasiswa PLP Pendidikan Fisika Universitas Syiah Kuala sebagai sampel penelitian. Pengumpulan data dilakukan menggunakan data sistem PLP 2024 dan angket sebagai pendukung. Pengumpulan data sistem PLP 2024 gelombang satu dan anget berdasarkan indikator observasi persekolahan, pengamatan guru mengajar, laporan progress I, hasil identifikasi masalah dan rencana aksi, penilaian kompetensi sosial dan kepribadian, produk pengembangan perangkat pembelajaran I, produk pengembangan perangkat pembelajaran II, Latihan mengajar terbimbing, Latihan mengajar mandiri, tugas non-teaching, laporan progres II, dan video testimoni kelompok. Analisis data dilakukan menggunakan uji reliabilitas, uji korelasi berganda, serta uji regresi linear berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai koefisiensi korelasi berganda sebesar R = 0,818 dengan nilai signifikansi sebesar 40,44 > 2,32 yang berada pada kategori sangat kuat. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat signifikan dengan kekuatan sangat kuat antara nilai mahasiswa dalam LMS dan Nilai dari Guru Pamong terhadap Nilai Mahasiswa PPL.
Kata kunci : Nilai LMS, Guru Pamong, PPL

Sinta Nur Cahaya. (2026). The Relationship between Students’ LMS Scores and Supervising Teacher Scores on Physics Education Students’ Teaching Practice (PPL) Scores. Undergraduate Thesis. , Faculty of Teacher Training and Education ,Universitas Syiah Kuala. Supervised by Dr. Drs. Elmi Mahzum, M.TI. and Drs. Abdul Hamid, M.Si. The discrepancy between students’ Teaching Practice (PPL) scores and their actual performance during the implementation of PPL raises questions regarding the relationship between Learning Management System (LMS) scores and supervising teacher scores on students’ PPL outcomes. This study aims to determine the simultaneous relationship between students’ LMS scores and supervising teacher scores on Physics Education students’ PPL scores. This research employed a quantitative approach involving 43 Physics Education students at Universitas Syiah Kuala as the research sample. Data were collected using the 2024 PPL system data and a questionnaire as supporting instrument. The 2024 PPL system data (first batch) and the questionnaire covered indicators such as school observation, teacher teaching observation, Progress Report I, problem identification and action plan, social and personality competency assessment, Learning Device Development Product I, Learning Device Development Product II, guided teaching practice, independent teaching practice, non-teaching tasks, Progress Report II, and group testimonial videos. Data analysis was conducted using reliability test, multiple correlation test, and multiple linear regression analysis. The results showed a multiple correlation coefficient of R = 0.818 with a significance value of 40.44 > 2.32, indicating a very strong category. Therefore, it can be concluded that there is a significant and very strong relationship between students’ LMS scores and supervising teacher scores on students’ PPL outcomes. Keywords: LMS scores, supervising teacher, Teaching Practice (PPL)