Electronic Theses and Dissertation

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar fisika khususnya pada materi elastisitas dan hukum Hooke, dimana hanya 50% siswa yang mencapai kriteria ketuntasan minimum. Hal ini disebabkan proses pembelajaran yang belum sepenuhnya optimal melibatkan siswa secara aktif dalam memahami materi pembelajaran yang berdampak terhadap rendahnya keterlibatan kognitif siswa. Salah satu upaya yang dilakukan adalah penerapan model pembelajaran kolaboratif yang mendorong keterlibatan aktif dan tanggung jawab individu siswa serta didukung oleh media pembelajaran interaktif. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model cooperative learning tipe Numbered Heads Together (NHT) berbantuan phet simulation terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran fisika pada materi elastisitas dan hukum Hooke di SMA Negeri 2 Banda Aceh. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi-expriment). Populasi penelitian melibatkan dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan media phet simulation dalam model cooperative learning tipe NHT dan kelas kontrol yang tidak menerapkan media dalam model cooperative learning tipe NHT. Masing-masing kelas terdiri dari 34 dan 27 peserta didik. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini meliputi tes hasil belajar berupa pre-test dan post-test, lembar observasi guru dan angket respon siswa. Hasil analisis uji independent sample t-test menunjukkan bahwa nilai thitung lebih besar dari ttabel dengan nilai signifikansi kurang dari 0,05 sehingga terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara kelas ekspermen dan kelas kontrol. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model cooperative learning tipe NHT berbantuan PhET Simulation berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar fisika siswa.


Kata kunci: Cooperative Learning, Hasil Belajar Fisika, Numbered Heads Together, PhET Simulation. 

This study is motivated by the low learning outcomes in physics, specifically in the topics of elasticity and Hooke's law, where only 50% of students met the minimum passing criteria. This condition is caused by learning processes that have not fully optimized active student involvement in understanding learning materials, which in turn impacts students’ low cognitive engagement. One effort to address this issue is the implementation of a collaborative learning model that encourages active participation and individual responsibility, supported by interactive learning media. The purpose of this study is to determine the effect of the cooperative learning model type Numbered Heads Together (NHT) assisted by PhET simulation on students’ learning outcomes in physics on the topics of elasticity and Hooke’s law at SMA Negeri 2 Banda Aceh. This study employed a quantitative approach using a quasi-experimental design. The research population consisted of two classes: an experimental class that applied PhET simulation media within the NHT cooperative learning model and a control class that implemented the NHT model without learning media. Each class consisted of 34 and 27 students, respectively. The research instruments included learning outcome tests in the form of pre-tests and post-tests, teacher observation sheets, and student response questionnaires. The results of the independent sample t-test analysis indicated that the calculated t value was greater than the t table value with a significance level less than 0.05, showing a significant difference in learning outcomes between the experimental and control classes. Therefore, it can be concluded that the cooperative learning model type NHT assisted by PhET simulation has a significant effect on students’ physics learning outcomes. Keywords: Cooperative Learning, Numbered Heads Together, PhET Simulation, Physics Learning Outcomes.