Electronic Theses and Dissertation

Kemampuan pemahaman matematis merupakan salah satu kompetensi penting dalam pembelajaran matematika. Namun, rendahnya minat belajar siswa sering kali menjadi hambatan dalam meningkatkan pemahaman tersebut, khususnya dalam materi bentuk aljabar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan pemahaman matematis siswa melalui pemanfaatan e-modul berbasis RME pada materi bentuk aljabar, mengetahui minat belajar siswa selama pembelajaran yang menggunakan e-modul berbasis RME pada materi bentuk aljabar dan mengetahui pengaruh kemampuan pemahaman matematis yang ditinjau dari minat belajar siswa melalui pemanfaatan e-modul pada materi bentuk aljabar di kelas VII. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-experimental design jenis one shot case study. Sampel penelitian terdiri dari 25 siswa kelas VII-2 SMP Negeri 3 Banda Aceh yang dipilih menggunakan teknik random sampling. Instrumen penelitian meliputi tes pemahaman matematis dan angket minat belajar siswa. Teknik analisis data meliputi analisis deskriptif, uji normalitas, uji regresi linear sederhana, uji korelasi, serta uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan kecenderungan jawaban siswa pada hasil tes kemampuan pemahaman matematis menjawab benar berada pada indikator 1 dan 5. Hal ini menunjukkan siswa lebih menguasai indikator yang bersifat konseptual dan konektif, seperti memahami dan menyatakan ulang konsep (indikator 1) serta mengaitkan berbagai konsep matematika baik secara internal maupun eksternal (indikator 5). Selain itu, minat belajar siswa selama pembelajaran menggunakan e-modul berbasis RME pada materi bentuk aljabar di kelas VII SMP Negeri 3 Banda Aceh berada pada kategori sedang juga atau 72% secara keseluruhan. Hasil penelitian juga menunjukkan nilai t_(hitung )= 12,32 > t_(tabel )= 1,714, yang berarti terdapat pengaruh kemampuan pemahaman matematis yang ditinjau dari minat belajar siswa melalui pemanfaatan e-modul pada materi bentuk aljabar di kelas VII SMP Negeri 3 Banda Aceh.

Mathematical understanding ability is one of the essential competencies in mathematics learning. However, students' low learning interest often becomes an obstacle in improving this understanding, particularly in the topic of algebraic expressions. This study aims to determine students’ mathematical understanding ability through the use of an RME-based e-module on algebraic expressions, to explore students' learning interest during the learning process using the RME-based e-module, and to examine the influence of learning interest on mathematical understanding ability through the use of the e-module in seventh-grade students. This research uses a quantitative approach with a pre-experimental design in the form of a one-shot case study. The research sample consists of 25 students from class VII-2 of SMP Negeri 3 Banda Aceh, selected using a random sampling technique. The research instruments include a mathematical understanding test and a student learning interest questionnaire. Data analysis techniques include descriptive analysis, normality test, simple linear regression test, correlation test, and hypothesis testing. The results show that students tend to answer correctly on indicators 1 and 5 of the mathematical understanding test. This indicates that students have better mastery of conceptual and connective indicators, such as understanding and restating concepts (indicator 1) and connecting various mathematical concepts both internally and externally (indicator 5). Moreover, students’ learning interest during the learning process using the RME-based e-module on algebraic expressions at SMP Negeri 3 Banda Aceh is categorized as moderate, with an overall percentage of 72%. The study also shows a calculated t-value of t_(hitung )= 12,32 > t_(tabel )= 1,714 indicating a significant influence of learning interest on students’ mathematical understanding ability through the use of the e-module on algebraic expressions in seventh grade at SMP Negeri 3 Banda Aceh.