Electronic Theses and Dissertation

ABSTRAK
Muhammad Nizam (2025) Validitas Perangkat Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Pendekatan RME untuk Menumbuhkan Kreativitas pada Materi Bentuk Aljabar. Skripsi. Jurusan Pendidikan Matematika. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Syiah Kuala. Di bawah bimbingan Prof. Dr. Rahmah Johar, M.Pd., dan Cut Khairunnisak, S.Pd., M.Sc.‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji validitas perangkat pembelajaran berdiferensiasi dengan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) dalam upaya menumbuhkan kreativitas siswa pada materi bentuk aljabar. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan meliputi liveworksheet, modul ajar, serta soal pre test dan post test. Pendekatan RME dipilih karena kemampuannya dalam menghubungkan matematika dengan konteks nyata, sementara pembelajaran berdiferensiasi diterapkan untuk memenuhi kebutuhan belajar siswa yang beragam. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) model Plomp dengan tahapan yaitu: penelitian awal dan perancangan. Validasi perangkat pembelajaran dilakukan oleh dosen dan guru matematika. Hasil penelitian ini berupa liveworksheet, modul ajar, serta soal pre test dan post test yang memenuhi kriteria valid. Validasi liveworksheet sebesar 88,51% dengan kriteria sangat valid dan validasi modul ajar sebesar 81,62% dengan kriteria sangat valid, dan hasil validasi soal pre test dan post test sebesar 80,16%. Dengan demikian, perangkat pembelajaran berdiferensiasi dengan pendekatan RME untuk meningkatkan kreativitas siswa pada materi bentuk aljabar ini layak untuk untuk dilanjutkan ke tahap penilaian atau uji coba lapangan.
Kata Kunci: Pembelajaran Berdiferensiasi, Realistic Mathematics Education (RME), Kreativitas, Bentuk Aljabar, Validitas Perangkat Pembelajaran.

ABSTRACT Muhammad Nizam. (2023). Validity of Differentiated Learning Tools with the RME Approach to Foster Student Creativity in Algebraic Material. Skripsi. Universitas Syiah Kuala. Under direction of Prof. Dr. Rahmah Johar, M.Pd., dan Cut Khairunnisak, S.Pd., M.Sc.‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬ This study aims to develop and test the validity of differentiated learning devices using the Realistic Mathematics Education (RME) approach to foster students' creativity in the topic of algebraic expressions. The developed learning devices include live worksheets, teaching modules, and pre-test and post-test questions. The RME approach was chosen for its ability to connect mathematics with real-world contexts, while differentiated learning is applied to meet the diverse learning needs of students. This research employs the Research and Development (R&D) method based on the Plomp model, which includes the stages of preliminary research and design. The validation of the learning devices was conducted by mathematics lecturers and teachers. The results of this study include live worksheets, teaching modules, and pre-test and post-test questions that meet valid criteria. The validation of the live worksheet was 88.51%, categorized as very valid, while the validation of the teaching module was 81.62%, also categorized as very valid, and the validation results for the pre-test and post-test questions were 80.16%. Therefore, the differentiated learning devices with the RME approach to enhance students' creativity in algebraic expressions are deemed suitable for further assessment or field trials. Keywords: Differentiated Learning, Realistic Mathematics Education (RME), Creativity, Algebraic Expressions, Validity of Learning Devices.