Electronic Theses and Dissertation
Universitas Syiah Kuala
SKRIPSI
PENERAPAN PENILAIAN AUTENTIK DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA MATERI PERBANDINGAN MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL)RNDI KELAS VII SMPN 6 R-SBI BANDA ACEH
Pengarang
OLISNAWATI - Personal Name;
Dosen Pembimbing
Nomor Pokok Mahasiswa
1006103020026
Fakultas & Prodi
Fakultas KIP / Pendidikan Matematika (S1) / PDDIKTI : 84202
Kata Kunci
Penerbit
Banda Aceh : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan., 2015
Bahasa
Indonesia
No Classification
1
Literature Searching Service
Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)
ABSTRAK
Kata Kunci: Penilaian Autentik, Contextual Teaching and Learning, Hasil Belajar
Penilaian autetik merupakan salah satu alternatif penilaian yang mampu menilai kinerja atau hasil belajar siswa yang sebenarnya. Penilaian autentik merupakan salah satu komponen CTL. Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) adalah sebuah pendekatan pembelajaran yang dapat membantu guru mengaitkan antara materi yang dipelajari dengan situasi dunia nyata, serta mampu mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimiliki dengan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari siswa. Tujuh komponen utama pembelajaran kontekstual yaitu konstruktivisme (constructivisme), menemukan (inquiry), bertanya (questioning), masyarakat belajar (learning community), pemodelan (modeling), refleksi (reflection), dan penilaian yang nyata (authentic assessment). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa dengan penerapan penilaian autentik dalam pembelajaran matematika pada materi perbandingan melalui pendekatan CTL di kelas VII SMPN 6 R-SBI Banda Aceh. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan melakukan pengamatan terhadap presentasi siswa, kemampuan guru mengelola pembelajaran, aktivitas siswa selama pembelajaran siswa, dan tes hasil belajar siswa dengan penilaian autentik melalui pendekatan CTL. Pengolahan data dilakukan dengan menggunakan presentase hasil belajar siswa dengan menggunakan skala rubrik analitik. Maka disimpulkan bahwa hasil belajar siswa dengan penerapan penilaian autentik melalui pendekatan CTL tuntas 90% dari keseluruhan siswa, dan 10% tidak tuntas karena nilainya dibawah KKM dengan nilai dibawah 85.
Tidak Tersedia Deskripsi
THE IMPLEMENTATION OF CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) IN TEACHING LISTENING SKILL TO SENIOR HIGH SCHOOOL STUDENTS (lia maisyarah, 2013)
PENERAPAN PENILAIAN AUTENTIK DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA MATERI PERBANDINGAN MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL)RNDI KELAS VII SMPN 6 R-SBI BANDA ACEH (OLISNAWATI, 2015)
THE USE OF CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING IN TEACHING READING COMPREHENSION (Hayyu Rafikha, 2021)
APPLYING CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING METHOD IN TEACHING WRITIN G FOR SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS (Soraya, 2021)
THE APPLICATION OF CONTEXTUAL TEACHING ANO LEARNING APPROACH IN WRITING SKILL AT JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS (Intan Rizki, 2021)