Electronic Theses and Dissertation

Menghadapi tuntutan pembelajaran sains pada abad ke-21 yang memerlukan sumber daya manusia dengan kompetensi peserta didik yang dapat bekerjasama secara kolaboratif, berfikir kreatif, inovatif, bertanggungjawab, mampu belajar secara mandiri serta mampu memecahkan masalah dengan baik. Namun faktanya, kemandirian belajar dan kemampuan pemecahan masalah peserta didik tergolong rendah. Penelitian ini bertujuan untuk melihat peningkatan kemandirian belajar dan kemampuan pemecahan masalah setelah diterapkan pembelajaran model Physics Independent Learning (PIL) pada pelajaran fisika di MAN 6 Aceh Besar. Jumlah populasi yang digunakan adalah 64 peserta didik, namun sampel yang yang digunakan adalah sebanyak 43 peserta didik. teknik pengambilan sampel menggunakan teknik pengambilan sampel purposive sampling. Analisis data menggunakan uji statistik yaitu uji independent-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikat terhadap kemandirian belajar dan kemampuan pemecahan masalah fisika peserta didik. Hasil peningkatan dari kedua variabel tersebut dapat diketahui berdasarkan hasil hipotesis dengan uji-t menggunakan data N-Gain kedua kelas. Pada variabel kemandirian belajar, didapatkan thitung pada kelas adalah sebesar 8,467; sedangkan pada variabel kemampuan pemecahan masalah, didapatkan thitung sebesar 4,432. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis, maka terdapat perbedaan yang signifikan terhadap kemandirian belajar dan kemampuan pemecahan masalah fisika pada peserta didik yang di ajarkan melalui model PIL di MAN 6 Aceh Besar.

Kata Kunci : Model PIL, Kemandiririan belajar, Kemampuan pemecahan masalah.

In the face of the demands of science education in the 21st century, which requires human resources with students who are competent who can work collaboration, creative thinking, innovative, responsible, capable of self-learning and can solve the problem well. But in fact, the ability of students to regulate their own learning and problem solving skills is still low. This study aims to see an increase in the ability to learn and develop yourself and the problem after applying the Physics Independent Learning (PIL) in Man 6 Aceh Besar. The population used is the 64 students, but the samples used are as many as 43 students. sampling technique using the technique of targeted. Data analysis using statistical tests that examine the independent t-test, the result shows that there is a difference in the values is compared with the self-learning and solve problems skills to physics students. The result of the increase in both variables can be known based on the results of the hypothesis with T-test using N-Gain data of the second class. For the variable of self-learning, the results of the t score for the class is 8.467; while for variable problem solving skills, the resulting score is 4.432. Based on the results of hypothesis testing, there are significant differences in the learning and problem-solving skills of physics students learn to use models PIL in MAN Aceh Besar. Keywords: PIL Model, Self learning, Problem solving skills