Electronic Theses and Dissertation

Pembelajaran Pendidikan Pancasila di sekolah dasar masih menghadapi permasalahan rendahnya keterlibatan aktif siswa, yang berdampak pada hasil belajar yang belum optimal. Hal ini diduga disebabkan oleh penggunaan model pembelajaran yang kurang mendorong partisipasi siswa. Oleh karena itu, diperlukan model pembelajaran yang bersifat kooperatif dan interaktif, salah satunya model pembelajaran kooperatif tipe Scramble. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Scramble terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran Pendidikan Pancasila di kelas IV SDN 1 Lambheu Aceh Besar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian quasi experimental design dan desain nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDN 1 Lambheu Aceh Besar berjumlah 50 siswa, sedangkan sampel penelitian terdiri atas kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan masing masing kelas berjumlah 25 siswa. yang ditentukan menggunakan teknik sampling total. Instrumen pengumpulan data berupa tes hasil belajar berbentuk pilihan ganda sebanyak 20 soal yang diberikan melalui pretest dan posttest. Data dianalisis menggunakan uji N-Gain, uji normalitas, uji homogenitas, serta uji hipotesis menggunakan independent sample t-test dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa pada kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe scramble lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol yang menggunakan model direct instruction. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi (2-tailed) < 0,05, sehingga Ha diterima dan Ho ditolak. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Scramble berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa kelas IV SDN 1 Lambheu Aceh Besar pada pembelajaran Pendidikan Pancasila

Pancasila Education learning in elementary schools still faces the problem of low active student involvement, which impacts suboptimal learning outcomes. This is thought to be caused by the use of learning models that do not encourage student participation. Therefore, a cooperative and interactive learning model is needed, one of which is the Scramble cooperative learning model. This study aims to determine the effect of the Scramble cooperative learning model on student learning outcomes in Pancasila Education learning in fourth-grade students at SDN 1 Lambheu, Aceh Besar. This study used a quantitative approach with a quasi-experimental design and a nonequivalent control group design. The population in this study were all fourth-grade students at SDN 1 Lambheu, Aceh Besar each with 50 students, while the research sample consisted of an experimental class and a control class, each with 25 students. The sample size was determined using a total sampling technique. The data collection instrument consisted of a 20-question multiple-choice learning outcome test administered through a pretest and posttest. Data were analyzed using the N-Gain test, normality test, homogeneity test, and hypothesis testing using an independent sample t-test with SPSS. The results showed that student learning outcomes in the experimental class using the Scramble cooperative learning model were higher than those in the control class using the direct learning model. The results of the hypothesis test showed a significance value (2-tailed)