Electronic Theses and Dissertation

Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) materi bagian tubuh
tumbuhan di sekolah dasar masih menghadapi permasalahan rendahnya aktivitas
dan hasil belajar di kelas IV SD Negeri Kuta Pasie yang disebabkan oleh
keterbatasan variasi media pembelajaran. Kondisi tersebut menunjukkan perlunya
penggunaan media pembelajaran yang mampu mendorong keterlibatan peserta
didik dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan
aktivitas peserta didik serta hasil belajar melalui penggunaan media konkret
berbantuan e-modul. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan
jenis deskriptif. Subjek penelitian adalah 25 peserta didik kelas IV SD Negeri Kuta
Pasie. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan tes hasil belajar.
Observasi aktivitas peserta didik meliputi beberapa aspek, yaitu memperhatikan,
menyimak, mengerjakan dan mengajukan pertanyaan, serta menunjukkan antusias
dalam mengikuti pembelajaran. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif
kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas peserta didik berada pada
kategori sangat baik dengan persentase sebesar 88%, sedangkan 12% berada pada
kategori baik, dengan nilai rata-rata aktivitas sebesar 92,15 yang berada pada
kategori sangat baik. Selain itu, hasil belajar peserta didik menunjukkan bahwa 88%
siswa mencapai ketuntasan belajar yaitu 75 dengan nilai rata-rata kelas sebesar 82,8
yang berada pada kategori baik. Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan
media konkret berbantuan e-modul memberikan dampak positif terhadap aktivitas
dan hasil belajar peserta didik. Dengan demikian, media pembelajaran tersebut
dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran yang efektif dalam pembelajaran
IPAS di sekolah dasar.

Learning Natural and Social Sciences (IPAS) on the topic of plant body parts in elementary school still faces issues of low student activity and learning outcomes in Grade IV at SD Negeri Kuta Pasie due to limited variation in learning media. This condition indicates the need for instructional media that can enhance student engagement in the learning process. This study aims to describe student activity and learning outcomes through the use of concrete media supported by e-modules. The research employed a qualitative descriptive approach with 25 fourth-grade students as subjects. Data were collected through observation and learning outcome tests. Observations of student activity included several aspects, namely paying attention, listening, completing tasks, asking questions, and showing enthusiasm during the learning process. The data were analyzed using descriptive qualitative methods. The results showed that student activity was in the very good category with a percentage of 88%, while 12% were in the good category, with an average activity score of 92.15 very good category. In addition, learning outcomes showed that 88% of students achieved mastery with a minimum mastery criterion of 75 and an average score of 82.8 good category. These findings indicate that the use of concrete media supported by e-modules has a positive impact on student activity and learning outcomes. Therefore, this instructional media can serve as an effective alternative strategy in teaching IPAS in elementary schools.