Electronic Theses and Dissertation

ABSTRAK

Di era kemajuan teknologi yang berkembang pesat, penerapannya dalam bidang pendidikan menjadi penting dilakukan salah satunya untuk memberikan motivasi belajar kepada peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis motivasi serta hasil belajar peserta didik setelah diterapkan pembelajaran berbasis teknologi artificial intelligences (AI) pada materi sistem gerak pada manusia serta hubungan antara motivasi belajar dengan hasil belajar. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode penelitian quasi eksperimen dan desain nonequivalent control group design. Populasi pada penelitian ini yaitu seluruh peserta didik kelas XI di MAN 3 Pidie yang berjumlah 123, sedangkan sampel yaitu kelas XI2 yang berjumlah 33 orang sebagai kelas eksperimen dan kelas XI3 yang berjumlah 28 orang sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian yaitu angket motivasi ARCS yang berisi 40 item untuk mengukur motivasi belajar dan 30 soal pilihan ganda untuk mengukur hasil belajar peserta didik. Peningkatan hasil belajar dihitung dengan menggunakan rumus N-gain. Analisis data untuk melihat perbedaan motivasi belajar menggunakan uji Mann Whitney dan hasil belajar menggunakan uji Independent Samples T-test, sedangkan analisis statistik untuk melihat hubungan antara motivasi dengan hasil belajar digunakan uji korelasi Pearson. Hasil menunjukkan bahwa terdapat perbedaan dan hubungan yang signifikan pada motivasi belajar dan hasil belajar peserta didik. Kesimpulan penelitian ini bahwa terdapat perbedaan dan hubungan motivasi dan hasil belajar peserta didik setelah menerapkan penggunaan teknologi AI dalam pembelajaran.
Kata kunci: Teknologi Artificial Intelligence (AI), Motivasi Belajar, Hasil Belajar

ABSTRACT In the era of rapid technological advancement, its application in the field of education has become increasingly important, particularly as a means of enhancing students’ learning motivation. This study aims to analyze students’ motivation and learning outcomes after the implementation of artificial intelligence (AI)–based learning on the topic of the human motor system, as well as to examine the relationship between learning motivation and learning outcomes. This research employed a quantitative approach using a quasi-experimental method with a nonequivalent control group design. The population of this study consisted of all eleventh-grade students at MAN 3 Pidie, totaling 123 students. The sample included class XI2, comprising 33 students as the experimental group, and class XI3, comprising 28 students as the control group. The research instruments included a 40-item ARCS motivation questionnaire to measure learning motivation and 30 multiple-choice questions to assess students’ learning outcomes. Improvement in learning outcomes was calculated using the N-gain formula. Data analysis to examine differences in learning motivation employed the Mann–Whitney test, while differences in learning outcomes were analyzed using the Independent Samples t-test. Pearson correlation analysis was used to determine the relationship between learning motivation and learning outcomes. The results indicate that there are significant differences and a significant relationship between students’ learning motivation and learning outcomes. In conclusion, this study demonstrates that the application of AI technology in learning leads to significant differences and a significant relationship between students’ learning motivation and learning outcomes Keywords: Artificial Intelligence (AI) Technology, Learning Motivation, Learning Outcomes