Electronic Theses and Dissertation

Putri Mahalni (2025). Analisis Persepsi Peserta Didik Terhadap Pelaksanaan Kurikulum Merdeka Pada Materi Pembelajaran Biologi kelas X di SMA Negeri 1 Blangpegayon. [Skripsi Universitas Syiah Kuala]. Dibawah bimbingan Dewi Andayani, S.Pd., M.Pd., dan Dr Andi Ulfa Tenri Pada, M.Pd.
Kurikulum Merdeka merupakan inovasi dalam sistem pendidikan yang menekankan penguatan karakter, kemandirian, dan kreativitas peserta didik. Persepsi siswa terhadap penerapannya menjadi faktor penting dalam keberhasilan proses pembelajaran, khususnya pada mata pelajaran Biologi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis persepsi peserta didik terhadap pelaksanaan Kurikulum Merdeka pada pembelajaran Biologi di SMA Negeri 1 Blangpegayon. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif deskriptif dengan angket sebagai instrumen pengumpulan data. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas X sebanyak 56 orang dengan teknik total sampling. Data dianalisis menggunakan teknik persentase untuk menggambarkan persepsi siswa secara keseluruhan dan berdasarkan setiap aspek. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi siswa terhadap pelaksanaan Kurikulum Merdeka berada pada kategori baik dengan rata-rata skor 87,33%. Aspek penerapan konsep Merdeka Belajar memperoleh penilaian baik–sangat baik sebesar 62,5%, aspek struktur kurikulum sebesar 60,71%, dan aspek Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) memperoleh penilaian tertinggi sebesar 76,79%. Dapat disimpulkan bahwa pelaksanaan Kurikulum Merdeka di SMA Negeri 1 Blangpegayon mendapat tanggapan positif dari peserta didik, terutama pada aspek P5 yang dinilai sangat bermanfaat dalam mengembangkan karakter dan kreativitas. Disarankan agar pihak sekolah dan guru meningkatkan sosialisasi serta strategi pembelajaran agar pemahaman siswa terhadap struktur kurikulum dapat lebih optimal.
Kata kunci:biologi, kurikulum merdeka, pembelajaran, persepsi siswa, sekolah menengah atas

Putri Mahalni (2025). An Analysis of Students’ Perceptions toward the Implementation of the Merdeka Curriculum in Biology Learning for Grade X at SMA Negeri 1 Blangpegayon. [Undergraduate Thesis, Universitas Syiah Kuala]. Supervised by Dewi Andayani, S.Pd., M.Pd., and Dr. Andi Ulfa Tenri Pada, M.Pd. The Merdeka Curriculum is an educational innovation that emphasizes character strengthening, independence, and creativity among students. Students’ perceptions of its implementation play an important role in the success of the learning process, particularly in Biology subjects. This study aims to analyze students’ perceptions of the implementation of the Merdeka Curriculum in Biology learning at SMA Negeri 1 Blangpegayon. The research employed a descriptive quantitative method with a questionnaire as the data collection instrument. The population consisted of 56 tenth-grade students, using the total sampling technique. Data were analyzed using percentage analysis to describe students’ perceptions both overall and by specific aspects. The results show that students’ perceptions of the implementation of the Merdeka Curriculum fall into the “good” category, with an average score of 87.33%. The aspect of implementing the Merdeka Belajar concept received good–very good ratings from 62.5% of students, the curriculum structure aspect 60.71%, and the Project for Strengthening Pancasila Student Profiles (P5) achieved the highest rating at 76,79%. It can be concluded that the implementation of the Merdeka Curriculum at SMA Negeri 1 Blangpegayon received positive responses from students, particularly in the P5 aspect, which was considered very beneficial in developing students’ character and creativity. It is suggested that schools and teachers enhance socialization and learning strategies to improve students’ understanding of the curriculum structure. Keywords: biology, learning, merdeka curriculum, senior high school, student perception