Electronic Theses and Dissertation

Nanda Maitria. (2025). Evaluasi Pembelajaran Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) di SMPN 1 Blang Bintang. [Skripsi, Universitas Syiah Kuala]. Dibawah bimbingan Daska Aziz, S.Pd., MA dan Dr. Syahrul Ridha, S.Pd., M.Pd.
Pembangunan negara tidak dilihat dari individu yang cerdas secara akademik, namun juga oleh karakternya. Profil Pelajar Pancasila adalah karakter yang mencerminkan nilai-nilai pancasila secara menyeluruh. Kurikulum Merdeka hadir sebagai solusi yang diharapkan dapat mendukung pencapaian Profil Pelajar Pancasila. P5 merupakan salah satu bagian integral dari Kurikulum Merdeka yang bertujuan untuk menguatkan upaya dalam mencapai kompetensi dan karakter siswa yang sesuai dengan Profil Pelajar Pancasila. SMPN 1 Blang Bintang merupakan salah satu Sekolah Penggerak di Aceh Besar yang telah melaksanakan pembelajaran P5 sejak tahun 2022. Namun, belum ada evaluasi komperhensif yang meneliti efektivitas pelaksanaan pembelajaran P5 di sekolah ini. Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil evaluasi pembelajaran Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) di SMPN 1 Blang Bintang. Penelitian ini memakai metode campuran (mix method) Sequential Exploratory Design dengan model evaluasi CIPP. Teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini yaitu, wawancara, observasi, dokumentasi dan angket. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah mencakup pendekatan deskriptif baik secara kualitatif maupun kuantitatif. Analisis kualitatif mencakup reduksi data, tampilan data. penarikan kesimpulan serta verifikasi. Analisi kuantitatif menggunakan statistik deskriptif dalam persentase (%). Berdasarkan penelitian menggunakan model evaluasi CIPP, mendapatkan hasil pada komponen context yaitu kebutuhan sekolah dan tujuan pembelajaran tergolong pada kategori sangat baik, komponen input yaitu sumber pembelajaran (81,25%), sarana dan prasarana (88,89%), SDM, bahan ajar (92,59%) dan alur perencanaan tergolong pada kategori sangat baik, komponen process yaitu pelaksanaan pembelajaran P5 dari respon siswa 75,70%, dimensi paling berkembang kreatif 73,24%, mandiri & beriman dan berakhlak mulia masing-masing 71,83, gotong royong 70,42% dan tantangan yang paling dirasakan: kesulitan bekerjasama dalam tim 76,06% menunjukkan bahwa evaluasi process tergolong pada kategori baik, dan komponen product yaitu hasil belajar dan penilaian tergolong kategori sangat baik. Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa dalam pelaksanaan pembelajaran P5 di SMPN 1 Blang Bintang sudah berada pada kategori sangat baik.
Kata kunci : Evaluasi, Model CIPP, Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5)

Nanda Maitria. (2025). Evaluation of the Strengthening Project of the Pancasila Student Profile (P5) Learning at SMPN 1 Blang Bintang. [Thesis, Syiah Kuala University]. Under the supervision of Daska Aziz, S.Pd., MA and Dr. Syahrul Ridha, S.Pd., M.Pd. National development is not solely measured by individuals' academic intelligence, but also by their character. The Pancasila Student Profile represents a set of values that comprehensively reflect the principles of Pancasila. The Merdeka Curriculum was introduced as a solution to support the achievement of the Pancasila Student Profile. The P5 project is an integral part of this curriculum, aiming to strengthen students’ competencies and character in alignment with the Pancasila Student Profile. SMPN 1 Blang Bintang, one of the Driving Schools in Aceh Besar, has implemented the P5 project since 2022. However, a comprehensive evaluation of the effectiveness of its implementation has not yet been conducted. This study aims to evaluate the implementation of the P5 learning project at SMPN 1 Blang Bintang. A mixed methods approach with a Sequential Exploratory Design was employed, using the CIPP evaluation model. Data collection techniques included interviews, observation, documentation, and questionnaires. The data were analyzed using both qualitative and quantitative descriptive approaches. Qualitative analysis involved data reduction, data display, conclusion drawing, and verification, while quantitative analysis used descriptive statistics in percentages (%). The results based on the CIPP model revealed that: (1) in the context component, the school’s needs and learning objectives were categorized as very good; (2) in the input component, learning resources (81,25%), facilities and infrastructure (88.89%), human resources and teaching materials (92.59%), and planning flow were categorized as very good; (3) in the process component, students' responses to the P5 learning implementation scored 75.70%, with creativity as the most developed dimension (73.24%), followed by independence and religious-moral character (71.83%), mutual cooperation (70.42%), and the most perceived challenge was difficulty in teamwork (76.06%), categorized as good; and (4) in the product component, learning outcomes and assessment were also categorized as very good. These findings indicate that the implementation of the P5 learning project at SMPN 1 Blang Bintang falls into the “ very good” category. Keywords : Evaluation, CIPP Model, Strengthening Project of the Pancasila Student Profile (P5)