Electronic Theses and Dissertation

PENGARUH KOMPETENSI PEDAGOGIK DAN MOTIVASI TERHADAP KINERJA GURU PENGGERAK
DI KABUPATEN PIDIE

Oleh : Beri Ismarni
NPM: 2309200050057
Komisi Pembimbing:
1. Dr. Niswanto, M.Pd.
2. Dr. Suparta Rasyid, M.Pd.

ABSTRAK
Guru penggerak memiliki peran penting sebagai agen perubahan dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kompetensi pedagogik, motivasi, dan pengaruh kompetensi pedagogik, motivasi secara bersamaan terhadap kinerja guru penggerak di Kabupaten Pidie. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan analisis regresi linear berganda, dan menggunakan alat bantu analisis berupa software Structural Equation Model (SEM) berbasis Partial Least Square (PLS) versi 4.0. Sampel penelitian terdiri dari 177 guru penggerak yang dipilih secara acak dari total populasi 319 orang menggunakan rumus Slovin dengan taraf signifikan 5%. Pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner yang diisi secara mandiri oleh responden. Pengujian hipotesis dilakukan dengan SEM-PLS menggunakan versi 4.0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi pedagogik berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru penggerak dengan nilai Original Sample 0,344, T Statistic 3,633, dan P Value 0,000. Motivasi juga berpengaruh signifikan dengan nilai Original Sample 0,451, T Statistic 5,524, dan P Value 0,000. Selisih pengaruh antara kedua variabel adalah 0,107 atau sekitar 12%, menunjukkan bahwa motivasi memiliki pengaruh yang lebih besar dibandingkan kompetensi pedagogik. Nilai R-Square sebesar 0,492 mengindikasikan bahwa 49,2% variabilitas kinerja guru penggerak dapat dijelaskan oleh kompetensi pedagogik dan motivasi, sementara 50,8% dijelaskan oleh faktor lain yang tidak dimasukkan dalam model. Temuan ini memberikan implikasi penting bagi peningkatan kinerja guru penggerak dan membuka peluang untuk penelitian lanjutan guna mengidentifikasi faktor-faktor lain yang dapat berkontribusi terhadap optimalisasi kinerja guru. Dengan demikian, upaya peningkatan kompetensi pedagogik dan motivasi kerja dapat menjadi strategi efektif dalam mendukung peran guru penggerak sebagai agen perubahan dalam dunia pendidikan.
Kata Kunci : Kompetensi Pedagogik, Motivasi, Kinerja Guru, Guru Penggerak, SEM-PLS

THE INFLUENCE OF PEDAGOGICAL COMPETENCE AND MOTIVATION TOWARDS THE PERFORMANCE OF TRANSFORMATIONAL TEACHERS IN PIDIE REGENCY ABSTRACT (Beri Ismarni) Guru Penggerak (Transformational Teachers) play an important role as agents of change in improving the quality of education. This study aimed to analyze the influence of pedagogical competence and motivation—both individually and simultaneously—on the performance of transformational teachers in Pidie Regency. A quantitative research method was employed, using a multiple linear regression analysis approach along with Structural Equation Modeling (SEM) based on Partial Least Squares (PLS) version 4.0 as the analysis tool. The research sample consisted of 177 transformational teachers, randomly selected from a population of 319 using the Slovin formula with a 5% significance level. Data were collected through self-administered questionnaires. Hypothesis testing was conducted using SEM-PLS version 4.0. The findings showed that pedagogical competence had a significant effect on the performance of transformational teachers, with an original sample value of 0.344, T-statistic of 3.633, and p-value of 0.000. Similarly, motivation also had a significant effect, with an original sample value of 0.451, T-statistic of 5.524, and p-value of 0.000. The difference in influence between the two variables was 0.107, or approximately 12%, indicating that motivation had a greater impact than pedagogical competence. Furthermore, the R-square value of 0.492 indicated that 49.2% of the variability in transformational teacher performance was accounted for by pedagogical competence and motivation, while the remaining 50.8% was attributed to other factors outside the model. These findings show important implications of efforts to enhance the performance of transformational teachers and open avenues for further research exploring additional contributing factors. Therefore, strengthening pedagogical competence and work motivation may serve as effective strategies to support the role of transformational teachers as agents of change in education. Keywords: Pedagogical Competence, Motivation, Teacher Performance, Transformational Teachers, SEM-PLS