Electronic Theses and Dissertation

Atika Pratiwi. (2025). Meningkatkan Kemampuan Geometri Siswa melalui Model Pembelajaran Auditory, Intellectualy, Repetition (AIR) Berbantuan GeoGebra”.
Sebagian besar siswa mengalami hambatan dalam memahami konsep geometri akibat sifat materinya yang abstrak serta pendekatan pembelajaran yang kurang interaktif. Model pembelajaran Auditory, Intellectualy, dan Repetition (AIR) berbantuan GeoGebra diyakini dapat meningkatkan pemahaman konsep geometri siswa. GeoGebra membantu memvisualisasikan konsep abstrak secara dinamis, sehingga memperkuat pemahaman siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah peningkatan kemampuan geometri siswa dengan model AIR berbantuan GeoGebra lebih baik dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional di SMP Negeri 2 Kota Banda Aceh. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen (True Experimental Design), menggunakan desain penelitian Pretest-Posttest Control Group Design. Sampel dipilih secara random sampling, yaitu kelas IX-4 sebagai kelas eksperimen dan kelas IX-7 sebagai kelas kontrol. Data dianalisis menggunakan uji-t independent sample. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan kemampuan geometri siswa dengan model pembelajaran AIR berbantuan GeoGebra lebih baik dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional dan penerapan model pembelajaran AIR berbantuan GeoGebra dapat menjadi alternatif yang efektif bagi guru dalam meningkatkan pemahaman konsep dan keterampilan geometri siswa di sekolah menengah pertama.
Kata Kunci: AIR, GeoGebra, Geometri, Pemahaman Konsep, Kuasi Eksperimen

Atika Pratiwi. (2025). "Improving Students’ Geometry Skills through the Auditory, Intellectualy, Repetition (AIR) Learning Model Assisted by GeoGebra." Most students face difficulties in understanding geometric concepts due to the abstract nature of the material and the lack of interactive learning approaches. The Auditory, Intellectually, and Repetition (AIR) learning model assisted by GeoGebra is believed to enhance students’ understanding of geometric concepts. GeoGebra helps visualize abstract concepts dynamically, thereby strengthening students' comprehension. This study aims to determine whether students’ geometry skills improve more significantly through the AIR model assisted by GeoGebra compared to conventional learning models at SMP Negeri 2 Kota Banda Aceh. The research employed a quantitative approach using a quasi-experimental method (True Experimental Design) with a Pretest-Posttest Control Group Design. The sample was selected through random sampling, with class IX-4 as the experimental group and class IX-7 as the control group. Data were analyzed using an independent sample t-test. The results show that students in the experimental class demonstrated greater improvement in geometry skills than those in the control class and the AIR learning model assisted by GeoGebra can be an effective alternative for teachers to improve students’ conceptual understanding and geometry skills in junior high schools. Keywords: AIR, GeoGebra, Geometry, Conceptual Understanding, Quasi-Experiment