Electronic Theses and Dissertation

Cita Paradisa (2025), Validitas Perangkat Pembelajaran Berdiferensiasi Berbasis RME pada Materi Bilangan Bulat di SMP. [Skripsi. Universitas Syiah Kuala]. Di bawah bimbingan Dr. Cut Morina Zubainur, S.Pd., M. Pd. Dan Prof. Dr. Rahmah Johar, M.Pd.
Bilangan bulat merupakan materi yang telah diperkenalkan sejak jenjang sekolah dasar. Namun, pada tingkat sekolah menengah pertama (SMP), siswa masih mengalami kesulitan dalam memahami konsep bilangan bulat. Kesulitan ini berdampak pada rendahnya hasil belajar matematika siswa serta menghambat pemahaman mereka terhadap konsep-konsep matematika yang lebih kompleks di jenjang pendidikan selanjutnya. Pendekatan berdiferensiasi berbasis Realistic Mathematics Education (RME) dipandang relevan untuk mengatasi permasalahan tersebut karena mampu menyesuaikan pembelajaran dengan kebutuhan beragam siswa serta mengaitkan materi dengan konteks nyata. Namun demikian, ketersediaan dan penerapan perangkat pembelajaran matematika berdiferensiasi berbasis RME masih kurang memadai. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan mengkaji validitas perangkat pembelajaran yang terdiri atas Liveworksheets, video pembelajaran, dan modul ajar. Penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model pengembangan Plomp yang meliputi tahapan investigasi awal, perancangan, dan penilaian. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar validasi yang disusun untuk menilai perangkat pembelajaran secara teoritis berdasarkan aspek isi dan konstruk. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan angket yang berbentuk lembar validasi yang diisi oleh dua dosen dan dua guru. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif dengan rumus persentase untuk mengkaji tingkat validitas perangkat pembelajaran. Hasil analisis menunjukkan bahwa Liveworksheets memperoleh persentase sebesar 86%, video pembelajaran sebesar 89,25%, dan modul ajar sebesar 92%, yang seluruhnya berada dalam kategori sangat valid. Dengan demikian, perangkat pembelajaran berdiferensiasi berbasis RME ini layak digunakan sebagai alternatif dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan pemahaman konsep bilangan bulat di SMP. Perangkat ini juga dapat menjadi panduan praktis bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran yang adaptif, kontekstual, dan berorientasi pada kebutuhan peserta didik.

Kata Kunci: Pembelajaran Berdiferensiasi, Realistic Mathematics Education (RME), Bilangan Bulat, Validitas Perangkat Pembelajaran.

Cita Paradisa (2025), Validity of Differentiated Learning Devices Based on RME on Integer Material in Junior High School. [Thesis. Syiah Kuala University]. Under the guidance of Dr. Cut Morina Zubainur, S.Pd., M. Pd. And Prof. Dr. Rahmah Johar, M.Pd. Integers are material that has been introduced since elementary school. However, at the junior high school (SMP) level, students still experience difficulties in understanding the concept of integers. This difficulty has an impact on students' low mathematics learning outcomes and hinders their understanding of more complex mathematical concepts at the next level of education. A differentiated approach based on Realistic Mathematics Education (RME) is considered relevant to overcome these problems because it is able to adapt learning to the needs of diverse students and relate material to real contexts. However, the availability and application of RME-based differentiated mathematics learning tools are still inadequate. Therefore, this study aims to develop and assess the validity of learning tools consisting of Liveworksheets, learning video, and teaching module. This research uses a Research and Development (R&D) approach with Plomp's development model which includes the stages of initial investigation, design, and assessment. The instrument used in this research is a validation sheet which is prepared to assess the learning device theoretically based on content and construct aspects. The data collection technique was carried out with a questionnaire in the form of a validation sheet filled in by two lecturers and two teachers. The data analysis technique used descriptive statistics with a percentage formula to assess the validity level of the learning device. The results of the analysis showed that the Liveworksheets obtained a percentage of 86%, the learning video was 89.25%, and the teaching module was 92%, all of which were in the very valid category. Thus, this RME-based differentiated learning tool is feasible to be used as an alternative in mathematics learning to improve understanding of the concept of integers in junior high school. This tool can also be a practical guide for teachers in implementing learning that is adaptive, contextual, and oriented to the needs of students. Keywords: Differentiated Learning, Realistic Mathematics Education (RME), Integers, Validity of Learning Tools.