Electronic Theses and Dissertation

Riska Andriani. (2024). Penerapan Pendekatan CTL untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar di SMPN 8 Banda Aceh. [Skripsi. Universitas Syiah Kuala]. Dibawah bimbingan Dra. Tuti Zubaidah, M.Pd., dan Cut Khairunnisak, S.Pd., M.Sc.

Komunikasi matematis sangat diperlukan oleh siswa karena kemampuan komunikasi matematis dapat membantu siswa merefleksikan dan menjelasakan pemikirannya. Rendahnya kemampuan siswa dalam komunikasi terkait dengan pembelajaran matematika merupakan suatu peristiwa yang sering ditemukan oleh guru. Penelitian-penelitian sebelumnya telah menemukan bahwa dengan menerapkan suatu pendekatan atau model tertentu dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa melalui penerapan pendekatan CTL di SMPN 8 Banda Aceh. Penelitian ini dikategorikan sebagai penelitian kuantitatif, jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ialah pre-experimental design dengan jenis pre-test dan post-test group. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN 8 Banda Aceh yang terdiri dari tujuh kelas. Dengan menggunakan teknik random sampling terpilih kelas VIII-6 dengan jumlah siswa 20 orang sebagai sampel pada penelitian ini. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan instrumen tes kemampuan komunikasi matematis. Kemampuan komunikasi matematis siswa sebelum dan sesudah mendapatkan pembelajaran dengan pendekatan CTL dianalisis menggunakan uji-t pihak kanan. Pada taraf signifikan 5% diperoleh bahwa thitung > ttabel (9,31 > 1,729) yang berarti tolak H0 dan terima H1. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa kemampuan komunikasi
matematis siswa setelah memperoleh pembelajaran dengan menggunakan pendekatan CTL lebih baik. Penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan pendekatan CTL dalam pembelajaran terbukti dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa pada materi bangun ruang sisi datar di SMPN 8 Banda Aceh. Oleh karena itu, guru dapat menggunakan pendekatan ini dalam proses pembelajarannya untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa.

Kata Kunci: Contextual teaching and learning (CTL), Komunikasi matematis, Bangun ruang sisi datar.

Riska Andriani. (2024). Application of the CTL Approach to Improve Students' Mathematical Communication Skills on Polyhedron Material at SMPN 8 Banda Aceh. [Skripsi. Universitas Syiah Kuala]. Under direction of Dra. Tuti Zubaidah, M.Pd., and Cut Khairunnisak, S.Pd., M.Sc. Mathematical communication is important for students because allows to reflect and explain their thought. However, teachers frequently discover students with low mathematical communication skills. Previous studies found that applying a certain approach or model can improve students’ mathematical communication skills. The purpose of this study was to determine the improvement of students’ mathematical communication skills through implementing the Contextual Teaching and Learning (CTL) approach at SMPN 8 Banda Aceh. This a pre-experimental design of quantitative approach with pre-test dan post-test group types. The population of this study was all grade VIII students at SMPN 8 Banda Aceh. By using a random sampling technique, a total of 20 students from class VIII-6 were selected as the sample of this study. The instrument used for collecting data was mathematical communication ability test. The students’mathematical communication skills data before and after learning with the CTL approach, were analysed using right tailed t-test. With significance level of 5%, this study found that the tcount > ttable (9,31 > 1, 729) which led to rejection of null hypothesis and the acceptance of the alternative hypothesis. Therefore, it concluded thet after learning using CTL approach, the students’ mathematical communication skills better than before uisng it. This study found that the application of the CTL approac in learning could improve students’ mathematical communication skills in polyhedron material at SMPN 8 Banda Aceh. Therefore, teachers can use this approach in their taeching process to improve students’ mathematical communication skills. Keywords: Contextual teaching and learning (CTL), Mathematical communication, Polyhedron