Electronic Theses and Dissertation

Kemampuan berpikir kreatif matematis dan student engagement merupakan faktor penting terhadap keberhasilan belajar matematika. Namun, kemampuan berpikir kreatif matematis dan student engagement Indonesia masih dalam kategori yang relatif rendah. Salah satu upaya yang dilakukan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan student engagement yaitu melalui penerapan strategi STEM-PjBL. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kreatif peserta didik yang menerapkan STEM-PjBL lebih baik daripada peserta didik yang diajarkan dengan pembelajaran konvensional serta peningkatan student engagement yang menerapkan STEM-PjBL lebih baik daripada peserta didik yang diajarkan dengan pembelajaran konvensional. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan jenis true experimental design tipe pre-test post-test control grup design. Populasi penelitian adalah peserta didik kelas VIII SMPN 1 Banda Aceh tahun ajaran 2022/2023 dengan sampel penelitian kelas VIII-5 dan VIII-7. Instrumen penelitian adalah tes kemampuan berpikir kreatif dan kuesioner student engagement. Analisis data penelitian menggunakan perhitungan N-Gain dan Uji-T. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan kemampuan berpikir kreatif peserta didik yang menerapkan STEM-PjBL lebih baik daripada peserta didik yang menerapkan pembelajaran konvensional serta peningkatan student engagement yang menerapkan STEM-PjBL lebih baik daripada peserta didik yang menerapkan pembelajaran konvensional. Implikasi penelitian berupa hendaknya penelitian berikutnya merancang soal yang memenuhi seluruh indikator kemampuan berpikir kreatif dan melakukan evaluasi aspek STEM dengan tipe intergrated.

Mathematical creative thinking skills and student involvement are important factors for the success of learning mathematics. However, Indonesia's ability to think creatively mathematically and student engagement is still in a relatively low category. One of the efforts made to improve creative thinking skills and student involvement is through the implementation of the STEM-PjBL strategy. The purpose of this study was to determine the increase in the creative thinking skills of students who applied STEM-PjBL better than students who taught with conventional learning and to increase the involvement of students who applied STEM-PjBL better than students who taught with conventional learning. This study used a quantitative method with a true experimental design type pre-test post-test control group design. The research population was class VIII students at SMPN 1 Banda Aceh for the 2022/2023 school year with research samples from class VIII-5 and VIII-7. The research instrument was a test of creative thinking skills and a student engagement questionnaire. Analysis of research data using the calculation of the N-Gain and T-Test. The results showed that the increase in the creative thinking skills of students who applied STEM-PjBL was better than students who applied conventional learning and the increased involvement of students who applied STEM-PjBL was better than students who applied conventional learning. The implication of the research is in the form of future research planning designing questions that meet all indicators of creative thinking skills and evaluating STEM aspects with an integrated type.