Electronic Theses and Dissertation

Ruhma, 2022. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Circuit Learning
Berbantuan Media Animasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Geografi Siswa Kelas
X IPS SMA Swasta Inshafuddin Banda Aceh. Skripsi, Jurusan Pendidikan Geografi,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Syiah Kuala. Pembimbing:
(1) Dr. Mirza Desfandi, S.Pd., M. Soc. Sc (2) Fitriani Yulianti,SP., S.Pd., M.Pd
Kata Kunci: Penerapan, Circuit Learning, Media Animasi, Hasil Belajar.
Model pembelajaran Circuit Learning merupakan salah satu tipe pembelajaran
kooperatif yang mendorong siswa aktif dan saling membantu dalam menguasai materi
pelajaran untuk mencapai hasil yang maksimal dan juga dapat meningkatkan hasil
belajar siswa, guru sangat berperan dalam proses pembelajaran sehingga guru harus
memiliki kreativitas yang tinggi dalam menerapkan model pembelajaran. Animasi
dalam dunia pendidikan dapat dimanfaatkan sebagai media pembelajaran yang
menarik. Animasi dapat menjadikan pembelajaran lebih efisien, menjadikan siswa
paham terhadap materi untuk jangka panjang dan meningkatkan keterampilan siswa.
Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui: (1) Peningkatan hasil belajar siswa; (2)
Aktivitas guru dan siswa; (3) Keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran; (4)
Respon siswa terhadap pembelajaran. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X IPS
SMA Swasta Inshafuddin Banda Aceh yang berjumlah 18 siswa. pengumpulan data
penelitian menggunakan lembar tes yaitu pre-test dan post-test, instrumen aktivitas
guru dan siswa, instrumen keterampilan guru serta angket respon siswa. Analisis data
menggunakan statistik deskriptif persentase. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa
ketuntasan individual pada siklus I sebesar 72%, menjadi 83% pada siklus II dan 94%
pada siklus III serta ketuntasan klasikal pada siklus I hanya 50% menjadi 80% pada
siklus II dan 90% pada siklus III. Aktivitas guru dan siswa yang sesuai meningkat dari
9 aktivitas pada siklus I menjadi 12 aktivitas pada siklus II dan 14 aktivitas pada siklus
III. Keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran meningkat dari 2,80
berkategori baik pada siklus I menjadi 3,31 berkategori baik pada siklus II dan 3,87
berkategori sangat baik pada siklus. Respon siswa sebanyak 93,3% siswa menjawab
‘Ya’ bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe circuit learning berbantuan
media animasi merupakan model pembelajaran yang menyenangkan untuk diterapkan
dan dapat meningkatkan hasil belajar siswa, hal ini dikarenakan saat diterapkan model
pembelajaran kooperatif tipe circuit learning berbantuan media animasi siswa dapat
lebih mudah memahami materi dan menjadi lebih bersemangat untuk mengikuti
pembelajaran.

Ruhma, 2022. Application of the Circuit Learning Type Cooperative Learning Model Aided by Animation Media to Improve Classroom Students' Geography Learning Outcomes X IPS Private High School Inshafuddin Banda Aceh. Thesis, Department of Geography Education, Faculty of Teacher Training and Education, Syiah Kuala University. Supervisor: (1) Dr. Mirza Desfandi, S.Pd., M. Soc. Sc (2) Fitriani Yulianti, SP., S.Pd., M.Pd Keywords: Application, Circuit Learning, Animation Media, Learning Outcomes. Circuit Learning learning model is one type of learning cooperative learning that encourages students to be active and help each other in mastering the material lessons to achieve maximum results and can also improve results student learning, the teacher plays a very important role in the learning process so that the teacher must have high creativity in applying the learning model. Animation in the world of education can be used as a medium of learning that interesting. Animation can make learning more efficient, make students understand the material for the long term and improve student skills. This research was conducted to determine: (1) Improving student learning outcomes; (2) Teacher and student activities; (3) Teacher skills in managing learning; (4) Student response to learning. The subjects of this study were students of class X Social Sciences Inshafuddin Banda Aceh Private High School, totaling 18 students. data collection The research uses test sheets, namely pre-test and post-test, activity instruments teachers and students, teacher skill instruments and student response questionnaires. Data analysis using descriptive statistics of percentages. The results of this study indicate that individual completeness in the first cycle of 72%, to 83% in the second cycle and 94% in cycle III and classical completeness in cycle I was only 50% to 80% in cycle II and 90% in cycle III. The corresponding activity of teachers and students increases from 9 activities in cycle I became 12 activities in cycle II and 14 activities in cycle III. Teacher skills in managing learning increased from 2.80 categorized as good in the first cycle to 3.31 in the good category in the second cycle and 3.87 very good category on the cycle. Student responses as much as 93.3% of students answered 'Yes' that the application of the circuit learning type cooperative learning model is assisted Animated media is a fun learning model to apply and can improve student learning outcomes, this is because when the model is applied cooperative learning with the type of circuit learning assisted by animation media, students can easier to understand the material and become more eager to follow learning.