Electronic Theses and Dissertation

Kemampuan pemahaman matematis siswa di SMPN 9 Karang Baru berada pada kategori rendah. Hal ini berdasarkan hasil observasi peneliti selama kegiatan magang di sekolah tersebut mendapatkan bahwa siswa tidak dapat menghubungkan materi yang sedang dipelajari dengan materi sebelumnya. Hal ini juga ditunjukkan dengan rendahnya nilai ujian siswa kelas VIII yaitu dengan rata-rata di bawah nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Oleh karena itu diperlukan suatu alternatif dalam memilih model pembelajaran. Salah satunya yaitu dengan menerapkan model pembelajaran Visualization Auditory Kinesthetic (VAK). Model Pembelajaran tersebut dapat meningkatkan pemahaman siswa karena menggunakan berbagai macam gaya belajar dalam menyampaikan suatu materi sehingga dapat memenuhi berbagai kebutuhan belajar masing-masing siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan pemahaman matematis siswa melalui model pembelajaran Visualization Auditory Kinesthetic (VAK) pada materi kubus dan balok di SMPN 9 Karang Baru. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain pre-experimental dan jenis penelitian one-group pretest-posttest. Sampel penelitian ini dipilih menggunakan sampling jenuh yaitu seluruh siswa kelas VIII di SMPN 9 Karang Baru yang berjumlah 16 orang siswa. Instrumen penelitian berupa pretest dan posttest kemampuan pemahaman matematis berbentuk soal uraian yang masing-masing terdiri dari 5 buah soal. Uji hipotesis penelitian menggunakan paired samples t-test pada aplikasi SPSS versi 26. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa ada peningkatan pada pemahaman matematis siswa melalui model pembelajaran Visualization Auditory Kinesthetic (VAK) pada materi kubus dan balok di SMPN 9 Karang Baru. Hal ini terlihat pada hasil uji hipotesis dengan taraf signifikansi α=0,05 diperoleh Sig. (2-tailed) < 0,05 atau 0,00 < 0,05 maka H0 ditolak dan Ha diterima.

The mathematical understanding ability of students at SMPN 9 Karang Baru is in the low category. This is based on the observations of the researchers during the internship at the school, they found that students could not connect the material being studied with the previous material. This is also indicated by the low test scores of class VIII students, with an average score below the Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Therefore we need an alternative in choosing a learning model. One of them is by applying the Visualization Auditory Kinesthetic (VAK) learning model. The learning model can improve students' understanding because it uses a variety of learning styles in delivering a material so that it can meet the various learning needs of each student. The purpose of this study was to determine the increase in students' mathematical understanding through the Visualization Auditory Kinesthetic (VAK) learning model on cube and block material at SMPN 9 Karang Baru. This research is a quantitative research with a pre-experimental design and the type of research is one-group pretest-posttest. The sample of this study was selected using saturated sampling, namely all students of class VIII at SMPN 9 Karang Baru, totaling 16 students. The research instrument was in the form of pretest and posttest of mathematical understanding ability in the form of description questions, each of which consisted of 5 questions. The research hypothesis was tested using paired samples t-test on the SPSS version 26 application. Based on the results of the study, it was found that there was an increase in students' mathematical understanding through the Visualization Auditory Kinesthetic (VAK) learning model on cube and block material at SMPN 9 Karang Baru. This can be seen in the results of hypothesis testing with a significance level of α = 0.05 obtained Sig. (2-tailed) < 0.05 or 0.00 < 0.05 then H0 is rejected and Ha is accepted.