Electronic Theses and Dissertation
Universitas Syiah Kuala
SKRIPSI
PENGARUH STRATEGI BELAJAR BATU LONCATAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SEJARAH KELAS XI SMA NEGERI 1 MEUREUDU
Pengarang
AMELIA SHALEHA - Personal Name;
Dosen Pembimbing
Nomor Pokok Mahasiswa
1406101020028
Fakultas & Prodi
Fakultas KIP / Pendidikan Sejarah (S1) / PDDIKTI : 87201
Penerbit
Banda Aceh : PROGRAM STUDI PENDIDIKAN JASMANI, KESEHATAN DAN REKREASI JURUSAN PENDIDIKAN OLAHRGA FAKULTAS KEGURUA., 2019
Bahasa
Indonesia
No Classification
1
Literature Searching Service
Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)
ABSTRAK
Shaleha, Amelia. 2018. Pengaruh Strategi Belajar Batu Loncatan Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sejarah Kelas XI SMA Negeri 1 Meureudu. Skripsi, Jurusan Pendidikan Sejarah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Syiah Kuala. Pembimbing :
(1 ) Drs. Anwar Yoesoef, M.Si (2) Drs. Zulfan, M.Hum
Kata Kunci: Strategi Belajar Batu Loncatan, Prestasi Belajar
Penelitian yang berjudul “Pengaruh Strategi Belajar Batu Loncatan Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sejarah Kelas XI SMA Negeri 1 Meureudu” ini bertujuan untuk: (1) menganalisis Pengaruh Strategi Belajar Batu Loncatan Terhadap Prestasi Belajar Sejarah Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Meureudu.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan jenis penelitian eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Meureudu sebanyak 6 kelas yang berjumlah 154 siswa. Sampel yang digunakan adalah kelas XI IPA 4 sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 22 siswa dan kelas XI IPA 5 sebagai kelas kontrol yang berjumlah 22 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes, dan dokumentasi.
Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa (1) secara homogenitas kedua kelas yang dijadikan sampel bersifat homogen. Hasil ini dapat diketahui dari hasil uji hipotesis dengan hasil perhitungan Fhitung ? Ftabel yakni Fhitung = 2,86 dan Ftabel = 2,94 (2) untuk uji normalitas kelas eksperimen diperoleh X2 hitung = 6,26 dan X2 tabel = 7,81 dan uji normalitas kelas kontrol di peroleh X2 hitung = 6,62 dan X2 tabel =7,81, maka dapat dikatakan kelas eksperimen dan kelas kontrol berdistribusi normal (3) hasil uji hipotesis menggunakan uji-t dan diperoleh nilai thitung = 3,79 dan nilai ttabel pada taraf signifikan ? = 0,05 ( uji satu pihak ) dengan dk = 38 adalah 1,68 dengan kriteria Ha diterima.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa belajar dengan menggunakan strategi belajar batu loncatan dapat meningkatkan prestasi belajar siswa, hal ini diketahui dari nilai rata-rata siswa setelah dilakukan penelitian. Pada kelas eksperimen yang menggunakan strategi belajar batu loncatan ini nilai rata-rata siswa adalah 80,77. sementara pada kelas kontrol yang masih menggunakan metode konvensional atau ceramah nilai rata-rata siswa adalah 67,5.
Tidak Tersedia Deskripsi
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 7E TERHADAP PRESTASI BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 DEWANTARA (HAIKAL BARID, 2023)
PERBANDINGAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN SEJARAH SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 BUKIT DAN SMA NEGERI 2 BUKIT BENER MERIAH (supianiko, 2015)
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXPERIENTIAL LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN SEJARAH KELAS XI IPS DI SMAN 7 ACEH BARAT DAYA (Mouliza Rosia Ulfa, 2021)
HUBUNGAN MOTIVASI DENGAN PRESTASI BELAJAR PENJASORKES SEKOLAH DASAR NEGERI 3 MUARA BATU TAHUN PELAJARAN 2013/2014 (MUSLICH, 2014)
PENGARUHMODEL PEMBELAJARANFLIPPED CLASSROOM TERHADAPPRESTASI BELAJAR SISWA PADAMATA PELAJARAN SEJARAH KELAS XIIIPS 1 DI SMAN 5 LHOKSEUMAWE (Atika Ramadhani, 2024)