Electronic Theses and Dissertation
Universitas Syiah Kuala
SKRIPSI
PEMBELAJARAN PADA MATERI BENTUK AKAR MELALUI SCAFFOLDING BERBASIS TEORI VYGOTSKY DI KELAS XI MTSN 1 BANDA ACEH
Pengarang
MARIA ULFA - Personal Name;
Dosen Pembimbing
Nomor Pokok Mahasiswa
1406103020041
Fakultas & Prodi
Fakultas KIP / Pendidikan Matematika (S1) / PDDIKTI : 84202
Subject
Kata Kunci
Penerbit
Banda Aceh : FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SYIAH KUALA., 2018
Bahasa
Indonesia
No Classification
1
Literature Searching Service
Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)
ABSTRAK
Ulfa, Maria. 2018. Pembelajaran pada Materi Bentuk Akar melalui Scaffolding berbasis Teori Vygotsky di Kelas IX MTsN 1 Banda Aceh.
Drs. Ir. Johan Yunus, S.E., M.Si (2) Dr. Cut Morina Zubainur, S.Pd., M.Pd
Kata Kunci: Pembelajaran melalui Scaffolding, Teori Vygotsky, Hasil Belajar, Aktivitas Belajar Siswa.
Hasil belajar matematika siswa masih belum seperti yang diharapkan.Hal ini diakibatkan karena pembelajaran yang terjadi kurang melibatkan siswa. Pembelajaran melalui scaffolding berbasis teori Vygotsky diharapkan dapat membantu siswa mencapai tujuan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa dan aktivitas belajar siswa pada pembelajaran melalui scaffolding berbasis teori Vygotsky. Pendekatan penelitian ini pendekatan campuran (mix methode) menggunakan strategi eksplanatoris sekuensial dengan jenis penelitian one group pre-test post-test. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa di kelas IX MTsN 1 Banda Aceh. Sampel penelitian dipilih secara acak yaitu siswa kelas IX-3 yang berjumlah 28 orang. Data penelitian ini adalah hasil belajar dan aktivitas siswa. Instrumen penelitian ini adalah tes dan lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwahasil belajar siswa dalam pembelajaran melalui scaffolding berbasis teori Vygotsky pada materi bentuk akar di kelas IX MTsN 1 Banda Aceh mengalami peningkatan. Hal ini ditunjukkan dari hasil analisis data yaitu nilai t_hitung (16,38)>t_tabel (1,70329)sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Hasil juga menunjukkan bahwa aktivitas siswa selama pembelajaran melalui scaffolding berbasis teori Vygotsky berada pada kriteria efisien yaitu persentase rata-rata masing-masing aktivitas berada pada kriteria waktu ideal.
Tidak Tersedia Deskripsi
PEMBERIAN BANTUAN MELALUI PERTANYAAN GURU BERBASIS TEORI VYGOTSKY PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS IX (VENIZUWELLA, 2019)
PEMBELAJARAN GEOMETRI PADA MATERI BANGUN RUANG MELALUI PENERAPAN TEORI VYGOTSKY DI KELAS IV
SEKOLAH DASAR NEGERI 29 BANDA ACEH
MELALUI PENERAPAN TEORI VYGOTSKY DI KELAS IV
SEKOLAH DASAR NEGERI 29 BANDA ACEH
MELALUI PENERAPAN TEORI VYGOTSKY DI KELAS IV MELALUI PENERAPAN TEORI VYGOTSKY DI KELAS IV
SEKOLAH DASAR NEGERI 29 BANDA ACEH
SEKOLAH DASAR NEGERI 29 BANDA ACEH (Nila Sari, 2013)
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHINGRNUNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA RNMATA PELAJARAN FISIKA KELAS VIII3 MTSN RNBANDA ACEH (Siti Nurjihan, 2015)
PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS SCAFFOLDING PADA MATERI TEORI KINETIK GAS (TEUKU MUHAMMAD ALFATDRI, 2021)
METHODS APPLIED BY THE TEACHERS IN TEACHING SPEAKING FOR GRADE XII OF SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS (A QUALITATIVE STUDY AT SMAN 2 BANDA ACEH) (FRILLA GEUBRINA DJUFRI, 2014)