Electronic Theses and Dissertation

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memperoleh gambaran yang jelas dan
menyeluruh mengenai kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja
guru pada SD Negeri 1 dan SD Negeri 6 Samalanga. Penelitian ini berupaya
menjelaskan bagaimana kepala sekolah merancang program kepemimpinan,
melaksanakan strategi yang telah ditetapkan, serta menghadapi berbagai kendala
yang muncul dalam proses peningkatan kinerja guru. Selain itu, penelitian ini juga
bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas langkah-langkah kepemimpinan yang
dilakukan, sehingga dapat diketahui sejauh mana peran kepala sekolah
berpengaruh terhadap profesionalisme dan kualitas kerja guru di SD Negeri 1 dan
SD Negeri 6 Samalanga. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif
deskriptif. Dalam penelitian ini adalah dua kepala sekolah yang menjadi
pemimpin di masing-masing sekolah tersebut. Teknik pengumpulan data meliputi
wawancara mendalam, observasi non-partisipatif, dan dokumentasi. Data
dianalisis secara interaktif melalui proses reduksi data, penyajian data, dan
penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah di SD
Negeri 1 menekankan pada peningkatan kapasitas guru melalui pelatihan,
seminar, penggunaan teknologi, dan kolaborasi. Sementara itu, kepala sekolah di
SD Negeri 6 mengedepankan pendekatan religius dan pembentukan karakter
siswa sebagai strategi untuk meningkatkan kinerja guru. Gaya kepemimpinan
yang diterapkan di kedua sekolah bersifat partisipatif dan humanis sehingga
menciptakan iklim kerja yang positif dan kolaboratif. Meskipun terdapat kendala
seperti keterbatasan waktu, sarana, dan beban kerja, para guru merespons positif
terhadap dukungan kepala sekolah. Kesimpulan dari penelitian ini menunjukkan
bahwa kepemimpinan kepala sekolah yang visioner, kolaboratif, dan responsif
mampu mendorong peningkatan kinerja guru serta berkontribusi langsung
terhadap peningkatan mutu pendidikan dasar.
Kata Kunci: Kepemimpinan Kepala Sekolah, Kinerja Guru, Mutu Pendidikan
Dasar

The purpose of this study is to obtain a clear and comprehensive understanding of principals‘ leadership in improving teacher performance at State Elementary School (SDN) 1 and 6 of Samalanga. This study seeks to explain how principals design leadership programs, implement established strategies, and address challenges that arise in enhancing teacher performance. Moreover, this study aims to evaluate the effectiveness of the leadership measures undertaken, thereby determining the extent to which principals‘ roles influence teachers‘ professionalism and work quality at SDN 1 and SDN 6 of Samalanga. This study employed a descriptive qualitative approach. The study‘s subjects were two principals who led their respective schools. Data collection techniques included in-depth interviews, non-participant observation, and documentation. The data were analyzed interactively through the processes of data reduction, data display, and conclusion drawing. The findings indicate that the principal of SDN 1 emphasizes enhancing teachers‘ capacity through training, seminars, technology integration, and collaboration. In contrast, the principal of SDN 6 prioritizes a religious approach and the development of students‘ character as strategies for improving teacher performance. The leadership styles implemented in both schools are participatory and humanistic, thereby fostering a positive and collaborative working climate. Although challenges such as limited time, inadequate facilities, and workload constraints are encountered, teachers respond positively to the principals‘ support. In conclusion, visionary, collaborative, and responsive leadership by principals can promote improved teacher performance and directly enhance the quality of primary education. Keywords: Principal leadership, teacher performance, quality of primary education.