Electronic Theses and Dissertation

Elviqa Wandika. (2026). Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) Berbasis Deep Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran Fisika. Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Syiah Kuala. Dibawah bimbingan Fitria Herliana, S.Pd., M.Pd dan Drs. Agus Wahyuni, M.Pd.
Kemampuan berpikir kritis siswa masih tergolong rendah dikarenakan pembelajaran yang dilaksanakan belum sepenuhnya mendorong siswa untuk terlibat secara aktif dan mendalam dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model project based learning (PjBL) berbasis deep learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran fisika. Penelitian ini menggunakan metode quasi eskperiment dengan desain nonequivalent countrol group design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 1 Darul Imarah yang mengikuti mata pelajaran fisika. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling yang terdiri dua kelas yaitu XI F-4 yang berjumlah 35 orang sebagai kelas eksperimen dan XI F-5 yang berjumlah 35 orang sebagai kelas kontrol. Data kemampuan berpikir kritis dikumpulkan menggunakan instrumen tes yang telah divalidasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan berpikir kritis siswa pada kelas eksperimen sebesar 73,57, sedangkan pada kelas kontrol sebesar 66,35. Hasil uji independent sampel t-test nilai posttest diperoleh t_{hitung}\ (2,179)\geq \ t_{tabel}\ (1,667), Dengan demikian, Ha diterima yaitu terdapat pengaruh signifikan dalam kemampuan berpiki kritis siswa pada pembelajaran fisika sebelum dan sesudah diterapkan model PjBL berbasis deep learning.

Kata Kunci: Kemampuan Berpikir Kritis, PjBL, Deep learning, Fisika

Elviqa Wandika. (2026). The Effect of Deep Learning Based Project Based Learning (PjBL) Model on Students' Critical Thinking Skills in Physics Learning . Thesis of the Faculty of Teacher Training and Education, Syiah Kuala University. Under the guidance of Fitria Herliana, S.Pd., M.Pd. and Drs. Agus Wahyuni, M.Pd. Students' critical thinking skills are still relatively low because the learning implemented has not fully encouraged students to be actively and deeply involved in the learning process. This study aims to analyze the effect of the deep learning-based project-based learning (PjBL) model on students' critical thinking skills in physics learning. This study used a quasi-experimental method with a nonequivalent control group design. The population in this study were all eleventh-grade students of SMA Negeri 1 Darul Imarah who took physics subjects. The sampling technique used purposive sampling, consisting of two classes: XI F-4, totaling 35 students as the experimental class, and XI F-5, totaling 35 students as the control class. Critical thinking ability data were collected using a validated test instrument. The results of the study showed that the average critical thinking ability of students in the experimental class was 73.57, while in the control class it was 66.35. The results of the independent sample t-test posttest value obtained {\mathrm{t}}_{\mathrm{hitung}}\ (2,179)\geq \ {\mathrm{t}}_{\mathrm{tabel}}\ (1,667) then Ha is accepted, so there is a significant influence on students' critical thinking ability in physics learning before and after the implementation of the PjBL model based on deep learning. Keywords: Critical Thinking Skills, PjBL, Deep learning, Physics