Electronic Theses and Dissertation

ABSTRAK

Isma Kamila. (2026). Pembelajaran STEM dengan Menggunakan MathCityMap untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematis dan Motivasi Belajar Siswa. [Tesis. Universitas Syiah Kuala]. Di bawah bimbingan Prof. Dr. Mailizar S.Pd., M.Ed. dan Dr. Dwi Fadhiliani, S.Pd., M.Mat.

Rendahnya kemampuan literasi matematis dan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran matematika masih menjadi permasalahan yang sering ditemukan di sekolah. Salah satu solusi yang dapat digunakan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan penerapan pembelajaran STEM dengan menggunakan MathCityMap. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan peningkatan kemampuan literasi matematis dan motivasi belajar siswa yang memperoleh pembelajaran STEM dengan menggunakan MathCityMap dibandingkan dengan siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional, serta mendeskripsikan pengalaman dan persepsi siswa terhadap pembelajaran tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan mixed method dengan desain explanatory sequential. Populasi penelitian adalah siswa kelas IX SMP Negeri 1 Banda Aceh dengan mengambil sampel dua kelas (kelas eksperimen dan kontrol) melalui teknik random sampling dari delapan kelas yang tersedia. Pengumpulan data kuantitatif dilakukan dengan menggunakan instrumen tes kemampuan literasi matematis dan angket motivasi belajar sedangkan untuk data kualitatif diperoleh dari hasil wawancara. Analisis data kuantitatif dianalisis menggunakan uji-t dan n-gain, sedangkan data kualitatif dianalisis menggunakan reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa (1) peningkatan kemampuan literasi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran STEM dengan menggunakan MathCityMap lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional dengan rata-rata N-gain sebesar 0,539 pada kategori sedang, (2) peningkatan motivasi belajar siswa yang memperoleh pembelajaran STEM dengan menggunakan MathCityMap lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional dengan rata-rata N-gain sebesar 0,2750, meskipun masih berada pada kategori rendah. (3) Selain itu, hasil wawancara menunjukkan bahwa pembelajaran STEM dengan menggunakan MathCityMap memberikan pengalaman belajar yang kontekstual, menarik, dan membantu siswa mengaitkan matematika dengan kehidupan sehari-hari. Pembelajaran STEM dengan menggunakan MathCityMap dapat digunakan sebagai alternatif dalam meningkatkan kemampuan literasi matematis siswa, serta memberikan pengalaman belajar yang lebih bermakna.

Kata kunci: STEM, MathCityMap, literasi matematis, motivasi belajar

ABSTRACT Isma Kamila. (2026). STEM-Based Learning Using MathCityMap to Enhance Students’ Mathematical Literacy and Learning Motivation. [Thesis. Syiah Kuala University]. Supervised by Prof. Dr. Mailizar S.Pd., M.Ed. dan Dr. Dwi Fadhiliani, S.Pd., M.Mat. The low levels of students' mathematical literacy and learning motivation in mathematics education remain persistent challenges in schools. One potential solution to address these issues is the implementation of STEM learning using MathCityMap. This study aimed to examine the improvement in the mathematical literacy and learning motivation of students who participated in STEM learning using MathCityMap compared with those who received conventional instruction, as well as to describe students' experiences and perceptions of the learning approach. This study employed a mixed-methods approach with an explanatory sequential design. The population consisted of ninth-grade students at SMP Negeri 1 Banda Aceh, with two classes (an experimental class and a control class) selected through random sampling from eight available classes. Quantitative data were collected using a mathematical literacy test and a learning motivation questionnaire, while qualitative data were obtained through interviews. Quantitative data were analyzed using the independent-samples t-test and normalized gain (N-gain), whereas qualitative data were analyzed through data reduction, data display, and conclusion drawing. The findings revealed that (1) the improvement in the mathematical literacy of students who participated in STEM learning using MathCityMap was higher than that of students who received conventional instruction, with an average normalized gain (N-gain) of 0.539, which falls within the moderate category; (2) the improvement in the learning motivation of students who participated in STEM learning using MathCityMap was also higher than that of students who received conventional instruction, with an average normalized gain (N-gain) of 0.2750, although it remained within the low category; and (3) interview results indicated that STEM learning using MathCityMap provided students with contextual and engaging learning experiences and helped them connect mathematics to real-life situations. Therefore, STEM learning using MathCityMap can serve as an alternative approach to improving students' mathematical literacy while providing more meaningful learning experiences. Keywords: STEM, MathCityMap, mathematical literacy, learning motivation