Electronic Theses and Dissertation
Universitas Syiah Kuala
SKRIPSI
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BIOLOGI BERKELANJUTAN MENGGUNAKAN PARALLEL CURRICULUM MODEL RNPRACTICE (PCM-PRACTICE) TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DI SMA LABSCHOOL
Pengarang
Shofia Fathiya - Personal Name;
Dosen Pembimbing
Wiwit Artika - 198206102009122006 - Dosen Pembimbing I
Dewi Andayani - 198304212015042003 - Dosen Pembimbing II
Nomor Pokok Mahasiswa
2206103010076
Fakultas & Prodi
Fakultas KIP / Pendidikan Biologi (S1) / PDDIKTI : 84205
Subject
Kata Kunci
Penerbit
Banda Aceh : Fakultas KIP Biologi., 2026
Bahasa
No Classification
-
Literature Searching Service
Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)
Pembelajaran biologi berkelanjutan merupakan pendekatan pembelajaran yang menekankan keterkaitan konsep biologi dengan isu keberlanjutan lingkungan serta mendorong peserta didik untuk berpikir kritis dan menerapkan konsep dalam kehidupan nyata. Namun, proses pembelajaran biologi di sekolah masih cenderung menggunakan metode ceramah interaktif yang kurang melibatkan peserta didik secara aktif sehingga berdampak pada rendahnya hasil belajar. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh implementasi pembelajaran biologi berkelanjutan menggunakan Parallel Curriculum Model Practice (PCM-Practice) terhadap hasil belajar peserta didik di SMA Labschool. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen dan desain Pretest-Posttest Control Group Design. Subjek penelitian terdiri atas 72 peserta didik yang terbagi dalam dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar yang diberikan dalam bentuk pre-test dan post-test. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan uji Mann-Whitney. Hasil penelitian menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,027 (
Sustainable biology learning is a learning approach that emphasizes the relationship between biological concepts and environmental sustainability issues and encourages students to think critically and apply concepts in real life. However, the biology learning process in schools still tends to use interactive lecture method that do not actively involve students, resulting in low learning outcomes. Therefore, this study aims to determine the effect of implementing sustainable biology learning using the Parallel Curriculum Model Practice (PCM-Practice) on student learning outcomes at SMA Labschool. This study used a quantitative approach with a quasi-experimental method and a Pretest-Posttest Control Group Design. The research subjects consisted of 72 students divided into two classes, namely the experimental class and the control class. The research instrument was a learning outcome test given in the form of a pre-test and post-test. Data analysis was carried out through normality tests, homogeneity tests, and hypothesis testing using the Mann-Whitney test. The results showed a significance value of 0.027 (
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BIOLOGI BERKELANJUTAN MENGGUNAKAN PARALLEL CURRICULUM MODEL CORE (PCM-CORE) TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DI SMA LABSCHOOL (ALIFYA ZHAFIRA, 2026)
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR RNPESERTA DIDIK PADA MATERI SISTEM PERNAPASAN DI SMA NEGERI SEI KEPAYANG (CHAIRUN NISA SITORUS, 2025)
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS FLIPPED CLASSROOM TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI FUNGI (NABILA RAHMA, 2023)
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN DALAM PEMBELAJARAN PBL TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI PESERTA DIDIK PADA MATERI VIRUS DI SMA NEGERI 1 DARUL IMARAH KABUPATEN ACEH BESAR (NISRINA, 2025)
PERSEPSI PESERTA DIDIK TERHADAP PEMBELAJARAN DAR-ING PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI DI SMA NEGERI 1 BLANGPEGAYON (SADIKIN, 2022)