Electronic Theses and Dissertation

Motivasi belajar merupakan salah satu faktor penting yang menentukan keberhasilan siswa dalam pembelajaran geografi, namun kondisi di lapangan menunjukkan rendahnya motivasi belajar siswa sehingga diperlukan inovasi model dan media pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Game Based Learning berbantuan media Baamboozle terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran geografi kelas X SMA Negeri 1 Meukek. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi experimental design melalui desain nonequivalent control group design. Sampel penelitian terdiri atas kelas X IPAS 4 sebagai kelas eksperimen dan kelas X IPAS 2 sebagai kelas kontrol yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui angket motivasi belajar model skala Guttman yang diberikan sebagai pre-test dan post-test, dilengkapi dokumentasi. Analisis data meliputi uji ANOVA, uji normalitas Kolmogorov-Smirnov, uji homogenitas, serta uji hipotesis dengan uji-t sampel independen. Hasil analisis menunjukkan nilai rata-rata motivasi belajar kelas eksperimen meningkat dari 49,48% menjadi 87,48%, sedangkan kelas kontrol hanya meningkat dari 48,13% menjadi 62,72%. Hasil uji hipotesis memperoleh nilai thitung 7,824 > ttabel 2,001 pada taraf signifikansi 0,05, sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Dapat disimpulkan bahwa penerapan model Game Based Learning berbantuan media Baamboozle berpengaruh signifikan terhadap peningkatan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran geografi.

learning motivation is a crucial factor determining student success in geography lessons; however, low student motivation is still observed, necessitating innovation in instructional models and media. This study aims to determine the effect of the Game-Based Learning model assisted by Baamboozle on the learning motivation of Grade X geography students at SMA Negeri 1 Meukek. The study employed a quantitative approach using a quasi-experimental, non-equivalent control group design. The sample consisted of class X IPAS 4 as the experimental group and class X IPAS 2 as the control group, selected through purposive sampling. Data were collected using a Guttman-scale learning motivation questionnaire administered as a pre-test and post-test, supported by documentation. Data analysis included ANOVA, the Kolmogorov-Smirnov normality test, homogeneity test, and independent sample t-test. Results show the experimental group's average motivation score increased from 49.48% to 87.48%, while the control group increased only from 48.13% to 62.72%. Hypothesis testing yielded t-count 7.824 > t-table 2.001 at a 0.05 significance level, so H0 was rejected and Ha accepted. It is concluded that the Game-Based Learning model assisted by Baamboozle significantly affects students' learning motivation in geography.