Electronic Theses and Dissertation

Inquiry terbimbing merupakan model pembelajaran dimana pada prosesnya menuntut siswa untuk bekerja menemukan permasalahan yang telah diberikan oleh guru. Dalam proses pembelajarannya, siswa tetap dibimbing oleh guru untuk dapat memecahkan permasalahan yang sudah diberikan.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Inquiry terbimbing terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran geografi pada siswa SMA negeri 1 labuhanhaji timur.3 Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen. Subjek penelitian adalah siswa kelas X SMA Negeri 1 labuhanhaji timur. yang berjumlah 27 orang dan dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian berupa tes essay sebanyak 6 butir soal yang telah diuji validitas dan reliabilitas. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui pre-test dan post-test, sedangkan analisis data meliputi uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan uji-t. Berdasarkan hasil perhitungan di atas diperoleh nilai thitung = 1,69 dan ttabel = 1,671. Berdasarkan nilai thitung dan ttabel di ketahui bahwa thitung > ttabel sehingga Ha diterima.Hal ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Inquiry terbimbing berpengaruh secara signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis siswa Geografi siswa kelas X SMA Negeri 1 Labuhanhaji Timur. Penerapan model ini mampu meningkatkan kemandirian, serta pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran karena siswa telah memiliki pengetahuan awal sebelum kegiatan pembelajaran di kelas berlangsung. Dengan demikian, model pembelajaran Inquiry terbimbing dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif pembelajaran yang efektif dan inovatif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa, khususnya pada mata pelajaran Geografi di jenjang sekolah menengah atas.

Guided inquiry is a learning model where the process requires students to work on finding problems that have been given by the teacher. In the learning process, students are still guided by the teacher to solve the problems that have been given. This study aims to determine the effect of the guided inquiry learning model on students' critical thinking skills in geography subjects at SMA Negeri 1 Labuhanhaji Timur. 3 This research uses a quantitative approach with an experimental research type. The research subjects are 10th-grade students of SMA Negeri 1 Labuhanhaji Timur. which consists of 27 people and was selected using purposive sampling technique. The research instrument consists of 6 essay questions that have been tested for validity and reliability. Data collection techniques were carried out thru pre-test and post-test, while data analysis included normality tests, homogeneity tests, and hypothesis testing using the t-test. Based on the calculation results above, the value of thitung = 1.69 and ttabel = 1.671 were obtained. Based on the values of thitung and ttabel, it is known that thitung > ttabel, so Ha is accepted. This indicates that the application of the guided inquiry learning model has a significant impact on the critical thinking skills of Geography students in the 10th grade at SMA Negeri 1 Labuhanhaji Timur. The application of this model is able to enhance students' independence and understanding of the learning material because students already possess prior knowledge before the classroom learning activities take place. Thus, the guided inquiry learning model can be used as an effective and innovative alternative to enhance students' critical thinking skills, especially in Geography subjects at the high school level.