Electronic Theses and Dissertation

Stefani Lerian. (2026). The Use of Grammarly in Improving Students' Descriptive Writing Skills (An Experimental Teaching at SMA Negeri 1 Sinabang). [Skripsi Sarjana. Universitas Syiah Kuala]. Di bawah bimbingan Prof. Dr. Asnawi, S.Pd., M.Ed., dan Diana Fauziah Sari, S.Pd., M.A.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan Grammarly dalam meningkatkan keterampilan menulis teks deskriptif siswa di SMA Negeri 1 Sinabang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pra-eksperimen melalui model one-group pretest-posttest. Populasi penelitian terdiri atas siswa kelas XI, dengan satu kelas dipilih sebagai sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Data dikumpulkan melalui tes menulis yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan. Siswa diminta menulis teks deskriptif yang kemudian dinilai menggunakan rubrik penilaian analitik yang mencakup lima aspek, yaitu isi, organisasi, tata bahasa, kosakata, dan mekanik. Perlakuan dilaksanakan selama satu bulan dengan mengintegrasikan Grammarly untuk membantu siswa merevisi hasil tulisan mereka.

Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada kemampuan menulis siswa. Nilai rata-rata meningkat dari sekitar 56,65 pada pretest menjadi 80,18 pada posttest, dengan selisih rata-rata sebesar 23,53 poin. Hasil uji paired sample t-test menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan (p < 0,001), yang berarti hipotesis alternatif (H₁) diterima. Temuan ini menunjukkan bahwa Grammarly merupakan alat yang efektif untuk meningkatkan keterampilan menulis teks deskriptif siswa, khususnya dalam meningkatkan ketepatan tata bahasa, penggunaan kosakata, dan aspek mekanik penulisan. Oleh karena itu, Grammarly dapat digunakan sebagai alat digital pendukung dalam pembelajaran menulis di kelas bahasa Inggris sebagai bahasa asing (English as a Foreign Language/EFL).

Kata kunci: Grammarly, teks deskriptif, keterampilan menulis, penelitian eksperimen, siswa EFL.

Stefani Lerian. (2026 The Use of Grammarly in Improving Students' Descriptive Writing Skills (An Experimental Teaching at SMA Negeri 1 Sinabang). [Undergraduate Thesis. Universitas Syiah Kuala]. Under the direction of Prof. Dr. Asnawi, S.Pd., M.Ed., and Diana Fauziah Sari, S.Pd., M.A. This study aimed to investigate the effectiveness of Grammarly in improving students’ descriptive writing skills at SMA Negeri 1 Sinabang. This research employed a quantitative approach using a pre-experimental design with a one-group pretest-posttest model. The population consisted of eleventh-grade students, and one class was selected as the sample through cluster random sampling. The data were collected by administering writing tests before and after the treatment. Students were asked to write descriptive texts, which were evaluated using an analytic scoring rubric covering five aspects: content, organization, grammar, vocabulary, and mechanics. The treatment was conducted over one month, integrating Grammarly to assist students in revising their writing. The results showed a significant improvement in students’ writing performance. The mean score increased from approximately 56. 65 in the pretest to 80.18 in the posttest, with a mean difference of 23.53 points. The result of the paired sample t-test indicated a significant difference (p < 0.001), meaning that the alternative hypothesis (H₁) was accepted. These findings indicate that Grammarly is an effective tool for enhancing students’ descriptive writing skills, particularly in improving grammatical accuracy, vocabulary use, and writing mechanics. Therefore, Grammarly can be used as a supportive digital tool in teaching writing in the EFL classroom. Keywords: Grammarly, descriptive text, writing skills, experimental study, EFL students.