Electronic Theses and Dissertation

Nurhayati (2026). Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Membaca Peserts Didik Kelas Tinggi di SD Negeri 1 Lambheu. Skripsi Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Syiah Kuala. {Skripsi. Universitas Syiah Kuala}. Dibawah ini dimbimbing Suci Fitriani, S.Pd, M.Pd. dan Dr.Intan Safiah, S.Ag, M.Pd. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk-bentuk kesulitan membaca yang dialami peserta didik kelas tinggi, mengidentifikasi faktor-faktor penyebabnya, serta mendeskripsikan peran guru dan orang tua dalam mengatasi masalah tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari tiga orang peserta didik kelas tinggi (kelas IV, V, dan VI) dan tiga orang guru kelas di SD Negeri 1 Lambheu. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bentuk kesulitan membaca yang dialami meliputi kesulitan memahami kosakata baru, kesulitan membaca teks yang panjang, serta kurangnya ketertarikan pada bahan bacaan yang minim ilustrasi. Faktor penyebab utama kesulitan tersebut adalah rendahnya konsentrasi akibat distraksi lingkungan (seperti gawai dan televisi), rendahnya motivasi belajar, serta kurangnya ketersediaan bahan bacaan yang menarik di sekolah maupun dukungan literasi di rumah. Kesimpulannya, kesulitan membaca pada kelas tinggi merupakan masalah kompleks yang dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal, sehingga memerlukan sinergi yang kuat antara pihak sekolah dan orang tua untuk mengatasinya.

Kata kunci: Kesulitan Membaca, Peserta Didik Kelas Tinggi, Faktor Penyebab, Sekolah Dasar.

Nurhayati (2026). An Analysis of the Factors Causing Reading Difficulties in Upper-Grade Students at SD Negeri 1 Lambheu. Thesis, Department of Elementary School Teacher Education, Faculty of Teacher Training and Education, Syiah Kuala University. {Thesis. Syiah Kuala University}. Supervised by Suci Fitriani, S.Pd, M.Pd. and Dr. Intan Safiah, S.Ag, M.Pd. This study aims to describe the forms of reading difficulties experienced by uppergrade students, identify their contributing factors, and describe the roles of teachers and parents in overcoming these issues. This study employed a qualitative approach with a descriptive research design. The research subjects consisted of three upper-grade students (grades IV, V, and VI) and three classroom teachers at SD Negeri 1 Lambheu. Data collection techniques included observation, interviews, and documentation. The results indicated that the reading difficulties experienced by the students included challenges in understanding new vocabulary, difficulties in reading long texts, and a lack of interest in reading materials with minimal illustrations. The main contributing factors to these difficulties were low concentration due to environmental distractions (such as gadgets and television), low learning motivation, a lack of engaging reading materials at school, and limited literacy support at home. In conclusion, reading difficulties in upper grades are a complex issue influenced by both internal and external factors, thereby requiring a strong synergy between schools and parents to address them. Keywords : Reading Difficulty, Upper-Grade Students, Causal Factors, Elementary School.