Electronic Theses and Dissertation

Penelitian kuantitatif ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas penggunaan aplikasi Busuu dalam meningkatkan keterampilan menyimak siswa sekolah menengah pertama serta mengeksplorasi persepsi siswa terhadap penggunaannya dalam pembelajaran menyimak. Partisipan penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMPN 4 Montasik, Aceh Besar. Penelitian ini menggunakan desain pra-eksperimental one-group pretest–posttest untuk mengukur peningkatan keterampilan menyimak, sementara kuesioner digunakan untuk mengumpulkan data mengenai persepsi siswa. Data hasil tes menyimak dianalisis menggunakan uji t berpasangan (paired sample t-test) serta perhitungan effect size, sedangkan data kuesioner dianalisis secara deskriptif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa skor keterampilan menyimak siswa mengalami peningkatan setelah penggunaan aplikasi Busuu, namun peningkatan tersebut tidak signifikan secara statistik. Meskipun demikian, nilai effect size menunjukkan adanya dampak praktis yang sedang terhadap performa menyimak siswa. Selain itu, hasil kuesioner mengungkapkan bahwa siswa memiliki persepsi positif terhadap penggunaan aplikasi Busuu, terutama dalam hal kegunaan, kemudahan penggunaan, kejelasan materi audio, serta peningkatan motivasi belajar.

Secara keseluruhan, temuan ini menunjukkan bahwa aplikasi Busuu dapat berfungsi sebagai alat pembelajaran berbasis mobile yang mendukung peningkatan latihan keterampilan menyimak, khususnya dalam konteks sekolah menengah pertama di daerah pedesaan.

Kata kunci: aplikasi Busuu, keterampilan menyimak, pembelajaran bahasa berbantuan mobile, persepsi siswa.

Pocut Audi Mahesa Srikandi. (2025). Exploring the Enhancement and Perception of Busuu Application in Listening Skills among Junior High School Students (An Experimental Study at SMPN 4 Montasik, Aceh Besar). [Undergraduate Thesis. Universitas Syiah Kuala]. Under the supervision of Prof. Dr. Yunisrina Qismullah Yusuf, S.Pd., M.Ling. and Muntasir, M.A., TESOL. This quantitative research aimed to examine the extent to which the use of the Busuu application enhances junior high school students’ listening skills and to explore students’ perceptions toward the use of the application in learning listening. The participants of this study were eighth-grade students of SMPN 4 Montasik, Aceh Besar. A pre-experimental one-group pretest–posttest design was employed to measure listening skill enhancement, while a questionnaire was used to collect data on students’ perceptions. The listening data were analyzed using a paired sample t-test and effect size calculation, whereas the questionnaire data were analyzed descriptively. The findings showed that students’ listening scores improved after the implementation of the Busuu application, although the improvement was not statistically significant. However, the effect size indicated a moderate practical impact on students’ listening performance. In addition, the questionnaire results revealed that students had positive perceptions of using the Busuu application, particularly in terms of usefulness, ease of use, clarity of audio materials, and learning motivation. These findings suggest that Busuu can function as a supportive mobile-assisted learning tool to enhance listening practice, especially in a rural junior high school context. Keywords: Busuu application, listening skills, mobile-assisted language learning, students’ perception.