Electronic Theses and Dissertation

Putri Rumaiza Ulfa. (2025). Korelasi antara Kebiasaan Membaca Bahasa Inggris, Minat Membaca, dan Kemampuan Membaca Bahasa Inggris pada Mahasiswa Ilmu Sosial (Studi Kuantitatif pada Mahasiswa Ilmu Sosial Universitas Teuku Umar). [Tesis Pascasarjana. Universitas Syiah Kuala]. Di bawah bimbingan Dr. Dian Fajrina, S.Pd., M.Ed., dan Dr. Siti Sarah Fitriani, S.Pd., M.A.

Membaca memiliki peran yang sangat penting dalam keberhasilan akademik, terutama dalam konteks pendidikan tinggi di mana mahasiswa dituntut untuk berinteraksi dengan teks-teks bahasa Inggris yang kompleks. Namun, banyak pembelajar Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing (EFL) masih mengalami kesulitan dalam mengembangkan praktik membaca yang efektif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kebiasaan membaca dan minat membaca bahasa Inggris pada mahasiswa Ilmu Sosial di Universitas Teuku Umar, untuk mengetahui tingkat kemampuan membaca bahasa Inggris mahasiswa Ilmu Sosial di Universitas Teuku Umar yang tercermin dalam tes kemampuan bahasa Inggris mereka, serta untuk mengkaji korelasi antara kebiasaan membaca, minat membaca, dan kemampuan membaca bahasa Inggris pada mahasiswa Ilmu Sosial di Universitas Teuku Umar.
Dengan menggunakan pendekatan kuantitatif, penelitian ini mengadopsi desain deskriptif korelasional. Partisipan penelitian terdiri dari 68 mahasiswa Ilmu Sosial semester pertama yang mengikuti mata kuliah Bahasa Inggris Umum (MKU) pada tahun akademik 2025/2026. Data dikumpulkan melalui kuesioner yang mengukur kebiasaan membaca dan minat membaca bahasa Inggris mahasiswa, serta tes kemampuan membaca bahasa Inggris yang diadaptasi dari materi IELTS Academic Reading. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan analisis korelasi untuk mengetahui pola dan hubungan antar variabel.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa secara umum memiliki tingkat kebiasaan membaca dan minat membaca bahasa Inggris yang sedang, sementara kemampuan membaca mereka sebagian besar berada pada tingkat rendah hingga sedang. Analisis statistik menunjukkan adanya korelasi positif yang signifikan antara kebiasaan membaca dengan kemampuan membaca, serta antara minat membaca dengan kemampuan membaca. Hasil ini menunjukkan bahwa mahasiswa yang lebih sering dan bermakna terlibat dalam aktivitas membaca bahasa Inggris, serta memiliki tingkat minat membaca yang lebih tinggi, cenderung memiliki kemampuan membaca yang lebih baik.
Penelitian ini menyimpulkan bahwa mendorong kebiasaan membaca yang positif dan memperkuat minat membaca merupakan hal yang penting untuk meningkatkan kemampuan membaca bahasa Inggris pada mahasiswa. Temuan ini memberikan implikasi praktis bagi pendidik dan pengembang kurikulum dalam merancang strategi pembelajaran membaca yang berfokus dan melibatkan siswa untuk meningkatkan keterlibatan membaca akademik dalam konteks EFL.

Kata kunci: Kebiasaan Membaca, Minat Membaca, Kemampuan Membaca Bahasa Inggris

Putri Rumaiza Ulfa. (2025). The Correlation between English Reading Habits, Interests, and English Reading Proficiency among Social Science Students (A Quantitative study of social science students of teuku umar university).[Graduate Thesis. Universitas Syiah Kuala]. Under the supervision Dr. Dian Fajrina, S.Pd., M.Ed., and Dr. Siti Sarah Fitriani, S.Pd., M.A. Reading plays a fundamental role in academic success, particularly in higher education contexts where students are required to engage with complex English texts. However, many English as Foreign Language (EFL) learners continue to experience difficulties in developing effective reading practices. This study aimed to describe the English reading habits and reading interests on Social Science Student at Teuku Umar University, to determine the level of English reading proficiency among Social Science students at Teuku Umar University, as reflected in their English Proficiency Test, and to examine the correlation between English reading habits, reading interest, and reading proficiency among Social Science students at Teuku Umar University. Employing a quantitative approach, the research adopted a descriptive correlational design. The participants consisted of 68 first-semester Social Science students enrolled in the General English (MKU) course during the 2025/2026 academic year. Data were collected through a questionnaire measuring students’ English reading habits and reading interest, as well as an English reading proficiency test adapted from IELTS Academic Reading materials. The data were analyzed using descriptive statistics and correlational analysis to determine patterns and relationships among the variables. The findings revealed that students generally demonstrated moderate levels of English reading habits and reading interest, while their reading proficiency predominantly fell within the low to moderate range. Statistical analysis indicated a significant positive correlation between English reading habits and reading proficiency, as well as between reading interest and reading proficiency. These results suggest that students who engage more frequently and meaningfully in English reading activities, and who exhibit higher levels of interest in reading, tend to achieve better reading proficiency. The study concludes that encourage positive reading habits and strengthening reading interest are important for improving English reading proficiency among university students. The findings offer practical implications for educators and curriculum developers in designing reading that focused instructional strategies and involvements to enhance academic reading engagement in EFL contexts. Keywords: Reading Habits, Reading Interests, English Reading Proficiency