Electronic Theses and Dissertation

ABSTRAK

Nisfiana. (2026). Efektivitas Penggunaan Kahoot untuk Meningkatkan Penguasaan Kosakata Siswa (Studi Pra-Eksperimental pada Siswa Kelas Tujuh di Asrama Al Falah Abu Lam U). [Skripsi Sarjana. Universitas Syiah Kuala]. Di bawah bimbingan Prof. Dr. Asnawi, S.Pd., M.Ed. dan Putri Nurul A’la, S.Pd., MInter&TransSt.

Studi ini menyelidiki efektivitas penggunaan Kahoot untuk meningkatkan penguasaan kosakata siswa dalam pembelajaran Bahasa Inggris di Asrama Islam Al Falah Abu Lam U. Penguasaan kosakata merupakan komponen fundamental pembelajaran EFL, namun siswa di lingkungan asrama seringkali mengalami paparan yang terbatas dan motivasi rendah ketika metode pengajaran konvensional diterapkan. Studi ini menggunakan desain pra-eksperimental kuantitatif dengan pendekatan pre-test dan post-test satu kelompok. Populasi terdiri dari siswa kelas tujuh, dan 24 siswa dipilih sebagai sampel melalui purposive sampling. Data dikumpulkan menggunakan tes kosakata yang berfokus pada kata benda, kata kerja, dan kata sifat, yang diberikan sebelum dan sesudah tiga sesi pembelajaran menggunakan Kahoot. Data dianalisis melalui uji validitas dan reliabilitas, uji normalitas, analisis N-Gain, dan uji t sampel berpasangan. Hasil menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam penguasaan kosakata siswa, yang ditunjukkan oleh peningkatan skor rata-rata dari 74,96 pada pra-tes menjadi 86,88 pada pasca-tes, dengan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05). Analisis N-Gain mengungkapkan peningkatan tingkat sedang, menunjukkan bahwa Kahoot secara efektif meningkatkan penguasaan kosakata siswa dengan menciptakan lingkungan belajar yang interaktif, menarik, dan memotivasi. Namun, penelitian ini terbatas karena tidak adanya kelompok kontrol dan ukuran sampel yang relatif kecil, yang dapat memengaruhi generalisasi temuan.

Kata kunci: Pembelajaran bahasa Inggris, Pembelajaran berbasis game, Kahoot, Penguasaan kosakata

ABSTRACT Nisfiana. (2026). The Effectiveness of Using Kahoot to Improve Students’ Vocabulary Mastery (A Pre-Experimental Study at the Seventh Grade Students of Al Falah Abu Lam U Boarding School). [Undergraduate Thesis. Universitas Syiah Kuala]. Under the supervision of Prof. Dr. Asnawi, S.Pd., M.Ed. and Putri Nurul A’la, S.Pd., MInter&TransSt. This study investigates the effectiveness of using Kahoot to improve students’ vocabulary mastery in English learning at Al Falah Abu Lam U Islamic Boarding School. Vocabulary mastery is a fundamental component of EFL learning, yet students in boarding school contexts often experience limited exposure and low motivation when conventional teaching methods are applied. This study employed a quantitative pre-experimental design using a one-group pre-test and post-test approach. The population consisted of seventh-grade students, and 24 students were selected as the sample through purposive sampling. Data were collected using a vocabulary test focusing on nouns, verbs, and adjectives, administered before and after three learning sessions using Kahoot. The data were analyzed through validity and reliability tests, a normality test, N-Gain analysis, and a paired-sample t-test. The results showed a significant improvement in students’ vocabulary mastery, indicated by an increase in the mean score from 74.96 in the pre-test to 86.88 in the post-test, with a significance value of 0.000 (p < 0.05). The N-Gain analysis revealed a medium level of improvement, demonstrating that Kahoot effectively enhances students’ vocabulary mastery by creating an interactive, engaging, and motivating learning environment. However, this study is limited by the absence of a control group and a relatively small sample size, which may affect the generalizability of the findings. Keywords: English language learning, Game-based learning, Kahoot, Vocabulary mastery