Electronic Theses and Dissertation

ABSTRAK
Nahyatul Ula. (2026). The Types of Body Language Used by Teachers in English Language Teaching (A Case Study at Madrasah Aliyah Darussaadah at Cot Puuk Aceh Utara). Skripsi. Universitas Syiah Kuala. Di bawah bimbingan Dr. Kismullah, S.Pd., M.App.Ling. dan Dr. Siti Sarah Fitriani, S.Pd., M.A.
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi jenis-jenis bahasa tubuh yang digunakan oleh guru dalam pembelajaran Bahasa Inggris (English Language Teaching/ELT) serta mengeksplorasi persepsi guru dan siswa terhadap penggunaannya di kelas. Penelitian ini menggunakan desain studi kasus kualitatif dan dilaksanakan di Madrasah Aliyah Darussaadah, Aceh, dengan melibatkan dua orang guru Bahasa Inggris dan siswa kelas X. Data dikumpulkan melalui observasi kelas terstruktur dan wawancara semi-terstruktur untuk menangkap praktik pengajaran yang alami serta perspektif para partisipan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru sering menggunakan kontak mata, ekspresi wajah, gerakan tangan (gesture), postur tubuh, sentuhan, dan intonasi suara untuk mendukung instruksi verbal, mengelola interaksi kelas, serta meningkatkan pemahaman dan keterlibatan siswa. Guru memandang bahasa tubuh sebagai alat pedagogis yang penting untuk mempermudah penjelasan, menjaga perhatian siswa, dan menciptakan suasana belajar yang positif. Demikian pula, siswa melaporkan bahwa bahasa tubuh guru membantu mereka lebih memahami pelajaran Bahasa Inggris, mengurangi kebosanan, dan meningkatkan motivasi untuk berpartisipasi secara aktif. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penggunaan bahasa tubuh yang terarah berperan signifikan dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran Bahasa Inggris, khususnya dalam konteks EFL di mana peserta didik memiliki keterbatasan kemampuan bahasa. Temuan ini memberikan implikasi pedagogis bagi guru Bahasa Inggris serta berkontribusi pada pengembangan kajian tentang komunikasi nonverbal dalam pendidikan bahasa.
Kata kunci: bahasa tubuh; pembelajaran Bahasa Inggris; komunikasi nonverbal; persepsi guru; persepsi siswa

ABSTRACT Nahyatul Ula. (2026). The Types of Body Language Used by Teachers in English Language Teaching. (A Case Study at Madrasah Aliyah Darussaadah at Cot Puuk Aceh Utara). [Graduate Thesis. Universitas Syiah Kuala]. Under the supervision Dr. Kismullah, S.Pd., M.App.Ling. and Dr. Siti Sarah Fitriani, S.Pd., M.A. This study investigates the types of body language used by teachers in English Language Teaching (ELT) and explores both teachers’ and students’ perceptions of its use in the classroom. Employing a qualitative case study design, the research was conducted at Madrasah Aliyah Darussaadah, Aceh, involving two English teachers and Grade 1 students. Data were collected through structured classroom observations and semi-structured interviews to capture natural teaching practices and participants’ perspectives. The findings reveal that teachers frequently use eye contact, facial expressions, gestures, posture, touch, and vocal intonation to support verbal instruction, manage classroom interaction, and enhance students’ comprehension and engagement. Teachers perceived body language as an essential pedagogical tool that facilitates explanation, maintains students’ attention, and creates a positive learning atmosphere. Similarly, students reported that teachers’ body language helped them better understand English lessons, reduced boredom, and increased motivation to participate actively. The study concludes that purposeful use of body language plays a significant role in improving the effectiveness of ELT, particularly in EFL contexts where learners have limited language proficiency. The findings provide pedagogical implications for English teachers and contribute to the growing literature on nonverbal communication in language education. Keywords: body language; English language teaching; nonverbal communication; teachers’ perception; students’ perception