Electronic Theses and Dissertation

Penelitian ini mempunyai tujuan untuk menggambarkan peran manajemen kepala sekolah dalam menaikkan tingkat motivasi dan kedisiplinan guru di SMP Negeri 3 Trumon dan SMP Negeri 4 Trumon Timur, Kabupaten Aceh Selatan. Permasalahan yang melatarbelakangi penelitian ini adalah masih ditemukannya motivasi dan kedisiplinan guru yang relatif rendah di kedua sekolah, yang ditunjukkan oleh ketidaktepatan waktu kehadiran guru, kurang optimalnya persiapan perangkat pembelajaran, rendahnya semangat dalam melaksanakan tugas tambahan, serta belum konsistennya kepatuhan terhadap aturan sekolah, kondisi ini dipengaruhi dari faktor internal seperti penghargaan terhadap profesi, serta faktor eksternal yaitu keterbatasan fasilitas serta kurangnya kepemimpinan yang efektif. Pendekatan penelitian yang diterapkan adalah kualitatif deskriptif melalui teknik pengumpulan data dengan wawancara mendalam, observasi, serta dokumentasi. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah, guru, dan staf administrasi yang dipilih secara purposive. Data dianalisis melalui penerapan metode analisis tematik dengan beberapa tahapan yakni reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian diharapkan memberikan pemahaman komprehensif terkait strategi kepala sekolah untuk memotivasi dan menegakkan disiplin guru, beberapa faktor yang mempengaruhi efektivitasnya, serta dampak kebijakan yang diterapkan terhadap kinerja guru. Berharap temuan ini bisa memberi manfaat secara teoretis untuk pengembangan manajemen pendidikan, serta secara praktis sebagai pedoman bagi kepala sekolah dan pemangku kebijakan untuk merumuskan strategi peningkatan mutu pendidikan, khususnya di daerah terpencil.

Kata kunci: Manajemen kepala sekolah, motivasi guru, kedisiplinan guru, Sekolah Menengah Pertama

This study aims to describe the role of school principals’ management in enhancing teacher motivation and discipline at SMPN (State Junior High School) 3 Trumon and SMPN 4 Trumon Timur, Aceh Selatan Regency. The background of this study is the persistence of relatively low levels of teacher motivation and discipline in both schools, as reflected in punctuality issues, suboptimal preparation of instructional materials, low enthusiasm in carrying out additional duties, and inconsistent adherence to school regulations. These conditions are influenced by internal factors, such as limited professional recognition, as well as external factors, including inadequate facilities and ineffective leadership. This study employed a descriptive qualitative approach, with data collected through in-depth interviews, observations, and documentation. The research participants were school principals, teachers, and administrative staff, selected through purposive sampling. Data analysis was conducted using thematic analysis, encompassing data reduction, data display, and conclusion drawing and verification. The findings are expected to provide a comprehensive understanding of principals’ strategies in motivating teachers and enforcing discipline, the factors influencing their effectiveness, and the impact of implemented policies on teacher performance. The results of this study are expected to contribute theoretically to the development of educational management and, practically, to serve as a reference for school leaders and policymakers in formulating strategies to improve educational quality, particularly in remote areas. Keywords: Principal management, teacher motivation, teacher discipline, junior high school