Electronic Theses and Dissertation

Manajemen pembelajaran yang efektif memegang peranan fundamental dan strategis dalam upaya peningkatan mutu pendidikan di tingkat sekolah dasar, menuntut adanya pengelolaan seluruh komponen pendidikan secara sistematis untuk mencapai tujuan kompetensi siswa yang maksimal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis manajemen pembelajaran dalam meningkatkan mutu pendidikan di Sekolah Dasar Kecamatan Simeulue Cut. Fokus kajian meliputi empat aspek utama, yaitu perencanaan, pelaksanaan, evaluasi serta faktor pendukung dan penghambat pembelajaran dalam meningkatkan mutu pendidikan. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini yaitu pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi dan wawancara. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa 1). Perencanaan pembelajaran dilakanakan secara sistematis, berbasis data, dan kolaboratif dengan RPP yang fleksibel untuk mengakomodasi keragaman kemampuan siswa melalui penyesuaian metode, media, dan aktivitas. 2). Pelaksanaan pembelajaran bersifat berpusat pada siswa, interaktif, fleksibel, dan menekankan diferensiasi instruksional, diawali apersepsi, menggunakan metode variatif, serta mengintegrasikan disiplin dan karakter. 3). Evaluasi dilakukan komprehensif pada aspek kognitif, afektif, dan psikomotor, dengan remedial dan pengayaan sesuai kebutuhan siswa. 4). Faktor Pendukung kolaborasi guru, motivasi tinggi, dan dukungan kepala sekolah serta orang tua, tetapi terhambat oleh keterbatasan sarana, media digital, akses teknologi informasi dan komputer (TIK), dan heterogenitas kemampuan siswa, sehingga investasi infrastruktur dan kompetensi teknologi informasi dan komputer (TIK) diperlukan untuk efektivitas optimal.

Kata Kunci: Manajemen Pembelajaran, Mutu Pendidikan, Sekolah Dasar.

Effective learning management plays a fundamental and strategic role in efforts to improve educational quality at the elementary school level, requiring the systematic management of all educational components to achieve optimal student competency outcomes. This study aims to analyze learning management systems to improve educational quality in elementary schools in the Simeulue Cut Subdistrict. The study focuses on four main aspects: planning, implementation, evaluation, and the supporting and inhibiting factors of learning management in enhancing educational quality. This study employed a qualitative approach using a descriptive method. Data were collected through observation, interviews, and document analysis. The findings reveal that: (1) learning management planning was conducted systematically, data-driven, and collaboratively, with flexible lesson plans that accommodated students’ diverse abilities through adjustments in methods, media, and learning activities; (2) the implementation of learning was student-centered, interactive, and flexible, emphasizing instructional differentiation, beginning with apperception activities, utilizing varied teaching methods, and integrating discipline and character education; (3) evaluation was carried out comprehensively across cognitive, affective, and psychomotor domains, accompanied by remedial and enrichment activities tailored to students’ needs; and (4) learning management was supported by strong teacher collaboration, high motivation, and support from school principals and parents, but constrained by limited facilities, digital media, access to information and communication technology (ICT), and the heterogeneity of students’ abilities. Consequently, investment in infrastructure and the enhancement of ICT competencies are required to achieve optimal effectiveness. Keywords: Learning management, educational quality, elementary school