Electronic Theses and Dissertation

Manajemen kepala sekolah merupakan kemampuan khusus yang dimiliki oleh kepala sekolah sebagai manajer dalam melakukan fungsi manajemen di lembaga sekolah yang dipimpinnya dan memanfaatkan sumber-sumber manajemen, mengelola perubahan dan pengembangan sekolah menuju organisasi pembelajaran yang efektif dan efisien. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis bagaimanakah manajemen kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru di SMP Negeri Kecamatan Salang Kabupaten Simeulue. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Penelitian dilakukan di SMPN 1 dan SMPN 4 Salang, peserta yang dilibatkan terdiri dari kepala sekolah, wakil kepala sekolah, dan guru, selama 4 bulan. Adapun teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif dengan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan temuan penelitian, didapati bahwa: (1) Program-program yang direncanakan dan dilakukan untuk meningkatkan kinerja guru, meliputi: pelatihan/peningkatan softskill guru, seminar pendidikan, workshop guru, MGMP, memberi penghargaan kepada guru yang berprestasi dan juga menambah insentif guru serta memberi kesempatan kepada guru untuk menggunakan perangkat IT dalam pembelajaran demi menyelesaikan setiap permasalahan dalam kegiatan KBM; (2) Adapun strategi kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru yaitu dengan: memberikan motivasi, memberikan penghargaan kepada guru yang berprestasi, menambah insentif guru, seminar pendidikan, MGMP, workshop guru; (3) Kendala kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru, yaitu: kurangnya motivasi, waktu, pembiayaan, kurangnya dukungan dari ahli-ahli yang mampu memberikan pelatihan ataupun workshop dengan bahasa yang mudah dimengerti oleh guru-guru. Sedangkan faktor pendukungnya yaitu: tersedianya sarana prasarana yang memadai yang mendukung kegiatan belajar dan mengajar yang menarik, efektif, dan efisien. Kesimpulan penelitian menunjukkan bahwa manajemen kepala sekolah di SMP Negeri Kecamatan Salang telah dilaksanakan dengan cukup baik melalui berbagai program dan strategi, meskipun masih menghadapi beberapa kendala yang perlu diatasi secara berkelanjutan.

Kata Kunci: Kompetensi Manajerial dan Kinerja Guru.

Principals’ management refers to the specific capabilities of school principals as managers in carrying out managerial functions within the schools they lead, utilizing managerial resources, and managing change and school development to create effective and efficient learning organizations. This study aims to examine how principals’ management contributes to improving teacher performance at State Senior High Schools (SMPN) 1 and 4 Salang, Simeulue Regency. The study employed a qualitative approach with a descriptive research design. Data were collected through observation, interviews, and documentation. Data analysis was conducted using descriptive qualitative techniques, including data reduction, data display, and conclusion drawing. The findings indicate that: (1) programs planned and implemented to improve teacher performance included teacher training and soft skills development, educational seminars, teacher workshops, Subject Teacher Working Groups (MGMP), providing rewards for high-performing teachers, increasing teacher incentives, and offering opportunities for teachers to use information technology tools in instruction to address challenges in the teaching and learning process; (2) principals’ strategies for improving teacher performance involved providing motivation, recognizing and rewarding outstanding teachers, increasing incentives, and facilitating participation in educational seminars, MGMP, and teacher workshops; and (3) constraints faced by principals in improving teacher performance included low teacher motivation, time limitations, budget constraints, and limited support from experts capable of delivering training or workshops in language that teachers easily understand. Meanwhile, supporting factors included the availability of adequate facilities and infrastructure that support engaging, effective, and efficient teaching and learning activities. Based on these findings, it can be concluded that principals’ management plays a vital role in improving teacher performance through program planning, academic supervision, professional development, and motivation. Constraints related to limited facilities, budgets, and teacher motivation were addressed through personal coaching, program innovation, and collaboration with stakeholders, thereby creating a professional work climate that supports improved instructional quality. Keywords: Principals’ management, teacher performance.