Electronic Theses and Dissertation

Indonesia memiliki tingkat risiko bencana yang tinggi sehingga penguatan literasi kebencanaan menjadi kompetensi penting bagi generasi muda. Namun, integrasi materi kebencanaan dalam pembelajaran SMA masih terbatas. Penelitian ini bertujuan mengembangkan, mengetahui validitas, kelayakan dan menguji efektivitas e-Lembar Kerja Peserta Didik (e-LKPD) berbasis Proyek (PjBL) untuk meningkatkan literasi bencana peserta didik. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE, melibatkan 66 peserta didik SMAS Labschool USK Banda Aceh yang dibagi ke dalam kelompok eksperimen dan kontrol. Hasil validasi ahli menunjukkan e-LKPD sangat valid (skor 4,48) dan reliabel (α=0,87). Uji efektivitas menggunakan desain pretest-posttest control group menunjukkan peningkatan signifikan pada kelompok eksperimen dengan N-Gain aspek pengetahuan 0,60, sikap 0,70, dan keterampilan 76,7%. Disimpulkan bahwa E-LKPD berbasis PjBL yang dikembangkan valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan literasi bencana secara holistik, serta direkomendasikan untuk diterapkan di daerah rawan bencana.

Kata kunci: Pembelajaran berbasis proyek, e-LKPD, literasi bencana, ADDIE.

Indonesia faces a high level of disaster risk, which underscores the importance of disaster literacy as a key competency for the younger generation. Despite this need, the integration of disaster-related content into high school curricula remains limited. This study sought to develop, validate, assess the feasibility of, and evaluate the effectiveness of Project-Based Learning (PjBL) e-Worksheets for Students in enhancing disaster literacy. The research employed a Research and Development (R&D) approach using the ADDIE model, involving 66 high school students from Labschool USK Banda Aceh, who were assigned to experimental and control groups. Expert validation indicated that the e-LKPD was highly valid (score of 4.48) and reliable (α=0.87). Effectiveness testing, utilizing a pretest-posttest control group design, demonstrated significant improvements in the experimental group, with N-Gain scores of 0.60 for knowledge, 0.70 for attitude, and 76.7% for skills. These findings suggest that the developed PjBL-based e-LKPD is valid, practical, and effective in holistically improving disaster literacy, and its implementation is recommended in disaster-prone regions. Keywords: Project-based learning, e-worksheets, disaster literacy, ADDIE.