Electronic Theses and Dissertation

ABSTRAK

Mahdalena. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Pendekatan Ketrampilan Proses Sains dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMPN 4 Banda Aceh. Skripsi, Keguruan dan Ilmu Pedidikan, Universitas Syiah Kuala. Dibawah bimbinga Drs. Elmi Mahzum, MIT, dan Dra. Elisa, M.Si.

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) yang dipadukan dengan pendekatan keterampilan proses sains terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SMP. Permasalahan utama yang melatarbelakangi penelitian adalah rendahnya keterampilan berpikir kritis siswa yang masih cenderung pasif dalam pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan desain pretest-posttest control group. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII SMPN 4 Banda Aceh yang dibagi ke dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes keterampilan berpikir kritis yang mencakup indikator klarifikasi, inferensi, dan evaluasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada skor rata-rata kelas eksperimen dari 38,73 (pretest) menjadi 76,83 (posttest), sedangkan kelas kontrol hanya meningkat dari 38,9 menjadi 42,26. Adapunn gain ketrampilan berpikir kritis siswa pada kelas kontrol dan kelas eksperimen memiliki perbedaan. Temuan ini membuktikan bahwa model PBL dengan pendekatan keterampilan proses sains efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Implikasi penelitian ini adalah perlunya guru menerapkan PBL berbasis keterampilan proses sains untuk menciptakan pembelajaran yang aktif, inovatif, dan bermakna.

Kata Kunci : Ketrampilan Berpikir Kritis Siswa, Ketrampilan Proses Sains,
Problem Based Learning.

ABSTRACT Mahdalena. (2025). The Effect of the Problem-Based Learning Model with a Science Process Skills Approach on Improving the Critical Thinking Ability of Junior High School Students at SMPN 4 Banda Aceh. Undergraduate Skripsi, Faculty of Teacher Training and education, Syiah Kuala University. Supervised by Drs. Elmi Mahzum, MIT, and Dra. Elisa, M.Si. This study aims to analyze the effect of the Problem-Based Learning (PBL) model combined with the science process skills approach on junior high school students’ critical thinking ability. The main problem underlying this research is the low level of students’ critical thinking skills, as they tend to be passive in the learning process. The research method used was an experimental design with a pretest-posttest control group. The subjects were eighth-grade students of SMPN 4 Banda Aceh, divided into an experimental class and a control class. The research instrument was a critical thinking skills test covering indicators of clarification, inference, and evaluation. The results showed a significant increase in the average score of the experimental class from 38.73 (pretest) to 76.83 (posttest), while the control class only increased from 38.9 to 42.26. These findings demonstrate that the PBL model with a science process skills approach is effective in improving students’ critical thinking ability. The implication of this research is that teachers should implement PBL based on science process skills to create active, innovative, and meaningful learning. Keywords: Students’ Critical Thinking Skills, Science Process Skills, Problem Based Learning.