Electronic Theses and Dissertation

ABSTRAK
Meutia Maghfirah. (2025). Meta Analisis Blended Learning Dalam Pembelajaran Fisika pada Jurnal Nasional Terakreditasi Periode 2020-2024. Skripsi, Universitas Syiah Kuala. Dibawah bimbingan Ibu Dra. Nurulwati, M.Pd,CIT, dan Bapak Drs. Ahmad Farhan, M.Si.

Penerapan Blended Learning, siswa dapat mengembangkan pemahaman kognitif terhadap konsep fisika, menghasilkan peningkatan prestasi belajar. penelitian ini mengangkat masalah seberapa pengaruh besarnya pengaruh Blended Learning untuk meningkatkan kognitif siswa dalam pembelajaran fisika di indonesia serta metode yang efektif untuk dilakukan pembelajaran Blended Learning dalam pembelajaran fisika. Populasi penelitian ini adalah artikel penelitian terdahulu mengenai Blended Learning dalam pembelajaran fisika dari berbagai sumber jurnal yang berjumlah 160 artikel. Sampel dalam penelitian ini adalah artikel Blended Learning dalam pembelajaran fisika yang berjumlah 3 artikel. Metode yang digunakan adalah metode meta analisis dengan jenis analisis kepustakaan terhadap hasil penelitian terdahulu. Pengumpulan data dilakukan dengan mengumpulkan jurnal yang terindeks sinta 1 sampai 6 kemudian disaring dengan menggunakan diagram PRISMA untuk mendapatkan artikel yang sesuai dengan penelitian yang dilakukan. Dengan menghitung Effect Size menggunakan menggunakan rumus Cohen’s didapatkan hasil bahwa kegiatan Blended Learning sangat berpengaruh terhadap pembelajan fisika dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik. dengan hasil Effect Size tiap artikel yang menunjukkan hasil tinggi yaitu nilai Effect Size >1. Selain itu dari ketiga artikel ditemukan bahwa metode pembelajaran yang paling efektif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik berupa penggunaan LMS (learning mahagement system) dengan besar nilai Effect Size 10,83. Saran untuk penelitian selanjutnya tetap melanjutkan penelitian yang sejenis dengan jumlah sampel yang lebih besar untuk mengetahui keakuratan hasil penelitian yang diperoleh.
Kata Kunci : Blended Learning, Effect Size, Meta Analisis.

Meutia Maghfirah. (2025). Meta Analysis of Blended Learning in Physics Learning in Accredited National Journals for the Period 2020-2024. Thesis, Syiah Kuala University. Under the guidance of Mrs. Dra. Nurulwati, M.Pd, CIT, and Mr. Drs. Ahmad Farhan, M.Si. The application of Blended Learning, students can develop cognitive understanding and psychomotor skills towards physics concepts, resulting in increased learning achievement. However, these challenges and expectations do not always match the reality in the field, especially related to the learning model. This study raises the issue of how much influence Blended Learning has on improving students' cognitive and psychomotor skills in physics learning in Indonesia and effective methods for implementing Blended Learning in physics learning. The population of this study is previous research articles on Blended Learning in physics learning from various journal sources totaling 160 articles. The sample in this study is the article Blended Learning in physics learning totaling 3 articles. The method used is the meta-analysis method with the type of literature analysis of the results of previous research. Data collection was carried out by collecting journals indexed by Synta 1 to 6 and then filtered using the PRISMA diagram to obtain articles that were in accordance with the research conducted. By calculating the Effect Size using the Cohen's formula, it can be concluded that Blended Learning activities have a significant effect on physics learning in improving student learning outcomes. with the Effect Size results of each article showing high results, namely the Effect Size value> 1. While the most effective method in improving student learning outcomes is the use of LMS (learning management system) with a large Effect Size value of 10.83. It is recommended that similar research be continued by other researchers with a larger sample size to determine the accuracy of the research results obtained. Keywords: Blended Learning, Effect Size. Meta Analysis.