Electronic Theses and Dissertation

Irna Fitriah. (2025). Meta Analisis Pengaruh Penggunaan Virtual Lab Terhadap Pembelajaran Fisika Periode Tahun 2020-2024. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Syiah Kuala. Dibawah bimbingan Dra. Susanna, M.Pd, dan Mawarni Saputri, S.Pd.,M.Pd.


Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis effect size, metode pembelajaran, konsep fisika, jumlah sampel, serta hasil penggunaan virtual laboratory (virtual lab) dalam pembelajaran fisika pada artikel yang diterbitkan periode 2020–2024. Penelitian ini menggunakan metode meta-analisis dengan pendekatan kuantitatif. Dari 160 artikel terindeks SINTA 2–6, sebanyak 5 artikel memenuhi kriteria inklusi, yaitu menggunakan desain eksperimen/kuasi eksperimen, memuat data pretest–posttest, dan membahas penggunaan virtual lab. Data dianalisis menggunakan perhitungan Cohen’s d, uji heterogenitas (Q-Test dan I²), serta penelaahan metode dan konsep fisika yang digunakan. Hasil meta-analisis menunjukkan bahwa penggunaan virtual lab memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap pembelajaran fisika dengan nilai effect size yang berada pada kategori sedang hingga tinggi. Virtual lab terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar fisika, pemahaman konsep, keterampilan proses sains, serta motivasi belajar peserta didik. Efektivitas penggunaan virtual lab juga dipengaruhi oleh metode pembelajaran yang digunakan, seperti guided inquiry, problem-based learning, dan blended learning, serta konsep fisika yang diajarkan, antara lain elastisitas, gerak parabola, dan pemantulan serta pembiasan cahaya. Dengan demikian, penggunaan virtual lab dapat dijadikan sebagai alternatif media pembelajaran yang efektif dalam pembelajaran fisika, terutama dalam mengatasi keterbatasan fasilitas laboratorium konvensional.
Kata kunci: Meta Analisis, Virtual Laboratory, Pembelajaran Fisika, Effect Size, Hasil Belajar.

ABSTRACT Irna Fitriah. (2025). Meta-Analysis of the Effect of Virtual Lab Usage on Physics Learning During the 2020–2024 Period. Undergraduate Thesis, Faculty of Teacher Training and Education, Syiah Kuala University. Supervised by Dra. Susanna, M.Pd., and Mawarni Saputri, S.Pd.,M.Pd. This study aims to analyze the effect size, learning methods, physics concepts, sample size, and outcomes of the use of virtual laboratories (virtual labs) in physics learning based on articles published during the 2020–2024 period. This study employs a quantitative meta-analysis method. Out of 160 articles indexed in SINTA 2–6, five articles met the inclusion criteria, namely using experimental or quasi-experimental designs, presenting pretest–posttest data, and discussing the use of virtual labs. Data were analyzed using Cohen’s d calculation, heterogeneity tests (Q-test and I²), and a review of the learning methods and physics concepts applied. The meta-analysis results indicate that the use of virtual labs has a positive and significant effect on physics learning, with effect sizes in the moderate to high category. Virtual labs are proven to be effective in improving students’ physics learning outcomes, conceptual understanding, science process skills, and learning motivation. The effectiveness of virtual labs is also influenced by the learning methods employed, such as guided inquiry, problem-based learning, and blended learning, as well as the physics concepts taught, including elasticity, projectile motion, and reflection and refraction of light. Therefore, virtual labs can be used as an effective alternative learning medium in physics education, particularly in overcoming the limitations of conventional laboratory facilities. Keywords: Meta Analysis, Virtual Laboratory, Physics Education, Effect Size, Learning Outcomes.