Electronic Theses and Dissertation

Dewi Oktaviani (2025). Pengaruh Strategi Pembelajaran Scaffolding Terhadap Hasil Belajar Sejarah Kelas VII SMP Negeri 1 Darul Kamal. Skripsi, Departemen Pendidikan Sejarah, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Syiah Kuala. Dibawah bimbingan Dr. Sakdiyah, Msi dan Abdul Azis, Spd, Mpd
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan strategi pembelajaran scaffolding terhadap hasil belajar siswa dan pengaruh strategi pembelajaran scaffolding terhadap hasil belajar siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Darul Kamal. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian Pre-experimental design, berbentuk one group pretest posttest design yang mana hanya terdapat satu kelompok. Adapun yang menjadi populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII. Sampel pada penelitian ini ialah siswa kelas VII-1 yang berjumlah 15 siswa. Adapun teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, test dan dokumentasi. Pada teknik analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji t-test beda dua rata-rata. Hasil nilai rata-rata sebelum menggunakan strategi pembelajaran Scaffolding yaitu 70,2 dengan tingkat kelulusan 47% dikategorikan cukup dan setelah diberikan perlakuan nilai rata-rata siswa yaitu 78,3 dengan tingkat kelulusan 73% dikategorikan baik, hal ini membuktikan bahwa terjadi perubahan yang signifikan terhadap hasil belajar siswa. Berdasarkan hasil nilai uji thitung > ttabel atau 3.849 > 2.160 pada taraf signifikansi α = 5% (0,05), maka Ho ditolak dan Ha diterima atau terdapat pengaruh yang nyata (signifikan) pada hasil belajar siswa sebelum dan sesudah menggunakan Strategi Pembelajaran Scaffolding pada mata pelajaran sejarah. Dengan demikian, maka penggunaan Strategi Pembelajaran Scaffolding berpengaruh terhadap hasil belajar Sejarah siswa kelas VII SMP Negeri 1 Darul Kamal.
Kata Kunci: Pembelajaran, Scaffolding, Sejarah.

Dewi Oktaviani (2025). The Effect of the Scaffolding Learning Strategy on the History Learning Outcomes of Grade VII Students at SMP Negeri 1 Darul Kamal. Skripsi, Department of History Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Syiah Kuala. Supervised by Dr. Sakdiyah, M.Si., and Abdul Azis, S.Pd., M.Pd. This study aims to examine the implementation of the scaffolding learning strategy and its effect on the learning outcomes of Grade VII students at SMP Negeri 1 Darul Kamal. The research employed a quantitative approach using a pre-experimental design, specifically a one-group pretest–posttest design involving a single group. The population of this study consisted of all Grade VII students, while the sample was Grade VII-1, comprising 15 students, selected through purposive sampling. Data were collected through observation, tests, and documentation. The data analysis techniques included tests of normality, homogeneity, and a t-test for differences between two means. The results showed that the average score before the implementation of the scaffolding learning strategy was 70.2, with a passing rate of 47%, categorized as fair. After the treatment, the average score increased to 78.3, with a passing rate of 73%, categorized as good. These findings indicate a significant improvement in students’ learning outcomes. Based on the results of the t-test, where t_calculated > t_table (3.849 > 2.160) at a significance level of α = 5% (0.05), H₀ was rejected and Hₐ was accepted. This indicates a significant effect on students’ learning outcomes before and after the use of the scaffolding learning strategy in history lessons. Therefore, it can be concluded that the scaffolding learning strategy has a significant effect on the history learning outcomes of Grade VII students at SMP Negeri 1 Darul Kamal. Keywords: Learning, Scaffolding, History.