Electronic Theses and Dissertation

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi persepsi mahasiswa terhadap penggunaan Instagram Reels sebagai media pembelajaran kosakata bahasa Inggris. Penelitian ini dilakukan di kalangan mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Syiah Kuala dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Data dikumpulkan melalui kuesioner dan wawancara semi-terstruktur yang melibatkan 203 mahasiswa sebagai responden dan enam sebagai peserta wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar mahasiswa memiliki persepsi positif terhadap pembelajaran kosakata bahasa Inggris melalui Instagram Reels. Mereka memandang Reels sebagai platform yang menarik, mudah diakses, dan efektif yang memungkinkan mereka belajar kapan saja dan di mana saja. Sifat Reels yang singkat, visual, dan kontekstual membantu mahasiswa memahami dan mengingat kosakata baru dengan lebih mudah. Selain itu, aspek hiburan dari platform ini meningkatkan motivasi dan minat belajar bahasa Inggris para siswa. Namun, beberapa tantangan teridentifikasi, termasuk gangguan dari konten non-edukatif, keterbatasan ketersediaan video edukatif, dan penggunaan bahasa informal yang sering. Secara keseluruhan, hasil penelitian menunjukkan bahwa Instagram Reels dapat menjadi alat bantu yang berguna untuk pembelajaran kosakata jika digunakan secara terarah dan selektif. Disarankan agar guru dan peneliti masa depan menjajaki integrasi Instagram Reels dalam konteks pembelajaran bahasa yang lebih luas dan mengkaji dampaknya terhadap keterampilan bahasa Inggris lainnya.

This study aims to explore students’ perceptions of using Instagram Reels as a medium for learning English vocabulary. The research was conducted among English Education Department students at Universitas Syiah Kuala using a qualitative descriptive approach. Data were collected through questionnaires and semi-structured interviews involving 203 students as respondents and six as interview participants. The findings revealed that most students have positive perceptions toward learning English vocabulary through Instagram Reels. They perceived Reels as an engaging, accessible, and effective platform that allows them to learn anytime and anywhere. The short, visual, and contextual nature of Reels helps students understand and retain new vocabulary more easily. Furthermore, the entertaining aspect of the platform increases learners’ motivation and interest in English learning. However, some challenges were identified, including distractions from non educational content, limited availability of educational videos, and the frequent use of informal language. Overall, the results indicate that Instagram Reels serves as a useful supplementary tool for vocabulary learning when used purposefully and selectively. It is recommended that teachers and future researchers explore the integration of Instagram Reels in broader language-learning contexts and examine its effect on other English skills.