Electronic Theses and Dissertation

ABSTRAK
Mutia (2025). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Keterlibatan Siswa pada Materi Bangun Ruang melalui Project Based Learning berbantuan Simulasi 3D. Tesis. Universitas Syiah Kuala. Di bawah bimbingan Dr. Usman, S.Pd., M.Pd dan Dr. Dwi Fadhiliani, S.Pd., M.Mat.
Kemampuan berpikir kritis merupakan keterampilan utama abad ke-21 yang perlu dimiliki siswa untuk menghadapi tantangan global. Rendahnya keterlibatan siswa dalam pembelajaran matematika serta kurangnya strategi inovatif dalam menumbuhkan kemampuan berpikir kritis menjadi tantangan pendidikan. Penelitian ini bertujuan mengetahui: (1) peningkatan kemampuan berpikir kritis melalui model PjBL berbantuan simulasi 3D lebih baik dengan PjBL tanpa simulasi 3D; (2) peningkatan keterlibatan siswa melalui PjBL berbantuan simulasi 3D dlebih baik tanpa simulasi 3D; (3) interaksi antara model PjBL berbantuan simulasi 3D dengan level siswa terhadap kemampuan berpikir kritis; (4) interaksi antara model PjBL berbantuan simulasi 3D dengan level siswa terhadap keterlibatan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-eksperimen. Sampel berjumlah 64 siswa kelas VII SMPN 7 Banda Aceh, terdiri atas 32 siswa kelas eksperimen dan 32 siswa kelas pembanding. Instrumen meliputi tes kemampuan berpikir kritis dan angket keterlibatan. Analisis data menggunakan uji Mann-Whitney, uji-t independen, serta ANOVA. Hasil penelitian menunjukkan model PjBL berbantuan simulasi 3D lebih efektif meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan keterlibatan, meski tidak ditemukan interaksi dengan level siswa.Penelitian ini mengimplikasikan bahwa penerapan pembelajaran berbantuan simulasi 3D perlu dipertimbangkan guru sebagai alternative strategi dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan keterlibatan siswa, khususnyapada materi bangun ruang yang bersifat konseptual.
Kata kunci: kemampuan berpikir kritis, keterlibatan siswa, pembelajaran matematika, Project Based Learning, simulasi 3D

ABSTRACT D Mutia (2025). Improving Critical Thinking Skills and Student Engagement in Spatial Buildings through Project Based Learning assisted by 3D Simulation. Thesis. Syiah Kuala University. Under the guidance of Dr. Usman, S.Pd., M.Pd and Dr. Dwi Fadhiliani, S.Pd., M.Mat. Critical thinking is an essential 21st century skill needed to address global challenges, yet low student engagement in mathematics and limited use of innovative strategies to foster critical thinking remain problems. This study examines: (1) whether critical thinking improves more with Project Based Learning (PjBL) assisted by 3D simulations than with PjBL alone; (2) whether student engagement increases more with 3D simulation assisted PjBL than with PjBL without simulations; (3) the interaction between 3D simulation assisted PjBL and student levels regarding critical thinking; and (4) the interaction between 3D simulation assisted PjBL and student levels regarding engagement. A quantitative quasi experimental design was used with 64 seventh grade students at SMPN 7 Banda Aceh, divided into an experimental class (32 students) and a comparison class (32 students). Instruments included critical thinking tests and engagement questionnaires. Data analysis employed the Mann–Whitney test, independent t-test, and ANOVA. Results indicated that PjBL assisted by 3D simulations was more effective in enhancing students‘ critical thinking and engagement, while no significant interaction with student level was observed. These findings suggest that 3D simulation assisted learning offers an effective alternative strategy to enhance critical thinking and engagement in spatial geometry. Keywords: Critical Thinking Skills, Student Engagement, Mathematics Learning, Project Based Learning, 3D Simulation.