Electronic Theses and Dissertation

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran
Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) terhadap hasil belajar Bahasa
Indonesia siswa kelas IV SD Negeri 31 Banda Aceh. Penelitian ini menggunakan desain
eksperimen dengan pendekatan kuantitatif dan melibatkan 50 siswa kelas IV SD Negeri 31
Banda Aceh sebagai subjek penelitian. Populasi penelitian ini mencakup seluruh siswa
kelas IV di SD Negeri 31 Banda Aceh, dan sampel penelitian terdiri dari dua kelompok
yaitu, kelas eksperimen yang menggunakan model CIRC dan kelas kontrol yang
menggunakan pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui tes pretest dan
posttest, serta dianalisis dengan uji normalitas, uji homogenitas, uji Wilcoxon, dan uji
Mann-Whitney. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran CIRC
memberikan pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa dalam
menemukan ide pokok dan memahami isi bacaan. Hal ini dibuktikan dengan nilai Asymp.
Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 pada uji Mann-Whitney, yang berarti terdapat
perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa pada kelompok eksperimen dan
kelompok kontrol. Berdasarkan temuan ini, model pembelajaran CIRC terbukti lebih
efektif dalam meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas IV SD Negeri 31
Banda Aceh dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional.
Kata Kunci: Pembelajaran CIRC, Hasil Belajar, Bahasa Indonesia.

The aim of this study is to determine the effect of the Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) learning model on the Indonesian language learning outcomes of fourth-grade students at SD Negeri 31 Banda Aceh. This study employs an experimental design with a quantitative approach and involves 50 fourth-grade students from SD Negeri 31 Banda Aceh as the research subjects. The population of this study consists of all fourth-grade students at SD Negeri 31 Banda Aceh, and the sample is divided into two groups: the experimental group using the CIRC model and the control group using conventional learning. Data were collected through pretest and posttest and analyzed using normality, homogeneity, Wilcoxon, and Mann-Whitney tests.The results show that the CIRC learning model significantly influences improving students' learning outcomes in identifying main ideas and comprehending the content of a text. This is evidenced by the Asymp. Sig. (2-tailed) value of 0.000 < 0.05 in the Mann-Whitney test, which means that there is a significant difference between the learning outcomes of students in the experimental group and those in the control group. Based on these findings, the CIRC learning model is proven to be more effective in improving the Indonesian language learning outcomes of fourth-grade students at SD Negeri 31 Banda Aceh compared to conventional learning models. Keywords: CIRC Learning Model, Learning Outcomes, Indonesian Language.