Electronic Theses and Dissertation

Kemampuan literasi numerasi menjadi salah satu aspek penting bagi pemahaman konsep dan penerapan matematika di kehidupan nyata. Namun kenyataannya kemampuan literasi numerasi siswa masih tergolong rendah. Salah satu upaya untuk meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa adalah dengan menerapkan model Probrem Based Learning (PBL). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan literasi numerasi siswa melalui penerapan model Probrem Based Learning (PBL) pada materi fungsi kuadrat dan juga untuk mendeskripsikan ketercapaian indikator literasi numerasi siswa melalui penerapan model Probrem Based Learning (PBL) pada materi fungsi kuadrat. Penelitian ini merupakan penelitian mixed methods dengan jenis sequential explanatory design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMAN 5 Banda Aceh tahun pelajaran 2024/2025. Sampel dalam penelitian ini dipilih secara acak (random sampling) yaitu kelas X-7. Pengumpulan data dilakukan menggunakan tes dan wawancara kualitatif dengan siswa. Data kuantitatif dianalisis menggunakan uji-t berpasangan (paired t-test). Data kualitatif dianalisis menggunakan langkah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Implikasi temuan ini menunjukkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan literasi numerasi siswa melalui penerapan model Probrem Based Learning (PBL) pada materi fungsi kuadrat. Berdasarkan hasil analisis data kualitatif, didapatkan bahwa (1) siswa dengan kemampuan literasi numerasi tinggi cenderung mampu menyelesaikan soal literasi numerasi dan memenuhi semua indikator literasi numerasi, (2) siswa dengan kemampuan literasi numerasi sedang mampu menyelesaikan soal literasi numerasi dan hanya tidak memenuhi satu indikator saja, dan (3) siswa dengan kemampuan literasi numerasi rendah menunjukkan kemampuan yang terbatas pada beberapa tahap, dan tidak memenuhi beberapa indikator literasi numerasi.

Numeracy literacy is one of the important aspects for understanding the concept and application of mathematics in real life. But in reality, students' numeracy literacy skills are still relatively low. One of the efforts to improve students' numeracy literacy skills is by applying the Probrem Based Learning (PBL) model. This study aims to determine the improvement in students' numeracy literacy skills through the application of the Problem-Based Learning (PBL) model in quadratic function material and also to describe the achievement of students' numeracy literacy indicators through the application of the Problem-Based Learning (PBL) model in quadratic function material. This research is a mixed methods research with sequential explanatory design. The population in this study were all grade X students at SMAN 5 Banda Aceh in the 2024/2025 academic year. The sample in this study was selected ramdomly (random sampling), namely class X-7. Data collection was conducted using tests and qualitative interviews with students. The data in this study were analyzed using paired t-test. The implications of these findings indicate that there is an increase in students' numeracy literacy through the application of the Problem-Based Learning (PBL) model in quadratic function material. Based on the results of qualitative data analysis, it was found that (1) students with high numeracy literacy skills tend to be able to solve numeracy literacy problems and meet all numeracy literacy indicators, (2) students with moderate numeracy literacy skills are able to solve numeracy literacy problems and only do not meet one indicator, and (3) students with low numeracy literacy skills show limited ability at some stages, and do not meet some numeracy literacy indicators.