Electronic Theses and Dissertation

Keterampilan berpikir kreatif dan jiwa kewirausahaan sangat penting dalam pembelajaran fisika
karena membantu siswa menemukan solusi inovatif untuk masalah kompleks, menumbuhkan rasa
ingin tahu, dan mengembangkan ide-ide baru yang dapat diaplikasikan dalam pengembangan produk,
sehingga menghasilkan pemahaman fisika yang lebih mendalam dan mempersiapkan siswa untuk
menghadapi tantangan abad ke-21. Berdasarkan hasil wawancara di SMAN 4 Langsa, belum pernah
dilakukan tes keterampilan berpikir kreatif dan belum ada pembelajaran yang mengarah pada
keterampilan tersebut serta rendahnya jiwa kewirausahaan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk
mengoptimalkan pembelajaran fisika melalui model PjBL-STEM dalam meningkatkan keterampilan
berpikir kreatif dan jiwa kewirausahaan siswa. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian
ini adalah one group Pretest and Post-Test Design, dengan melibatkan 89 siswa kelas X. Teknik
pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, angket dan tes. Data penelitian ini dianalisis
dengan menggunakan uji rata-rata persentase, uji N-gain dan uji-t. Instrumen penelitian yang
digunakan adalah tes keterampilan berpikir kreatif dan angket jiwa kewirausahaan. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa diperoleh nilai rata-rata N-gain sebesar 0,75 dengan kategori tinggi.
Berdasarkan hasil uji-t menyatakan bahwa pembelajaran fisika melalui model PjBL-STEM
berpengaruh secara signifikan dalam meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa. Hasil
analisis angket kewirausahaan berada pada kategori efektif dengan rata-rata skor 250 yang
menunjukkan bahwa model PjBL-STEM dapat mengoptimalkan pembelajaran fisika dalam
meningkatkan jiwa kewirausahaan siswa

Creative thinking skills and entrepreneurial spirit are very important in physics learning because they help students find innovative solutions to complex problems, foster curiosity, and develop new ideas that can be applied in product development, thereby producing a deeper understanding of physics and preparing students to face the challenges of the 21st century. Based on interviews conducted at SMAN 4 Langsa, there has never been a test of creative thinking skills, nor has there been any learning that leads to such skills, and there is still a low level of entrepreneurship among students. This study aims to optimise physics learning through the PjBL-STEM (Project-Based LearningScience, Technology, Engineering, and Mathematics) model, in order to improve students' creative thinking skills and entrepreneurial spirit. The research design used in this study is a one-group pretest and post-test design, involving 89 tenth-grade students. Data collection techniques were conducted through observation, interviews, an entrepreneurial spirit questionnaire, and a creative thinking skills test. The research data were analysed using percentage mean tests, N-gain tests, and t-tests. The instruments used were creative thinking skills tests and entrepreneurial spirit questionnaires. The results showed an average N-gain value of 0.75, categorised as high. Based on the t-test results, it can be stated that physics learning through the PjBL-STEM model has a significant effect on improving students' creative thinking skills. The results of the entrepreneurship questionnaire analysis were in the effective category with an average score of 250, indicating that the PjBL-STEM model can optimise physics learning in improving students' entrepreneurial spirit.