Electronic Theses and Dissertation

Aina Pitri. (2025). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Self Efficacy Siswa di Era Merdeka Belajar dengan Model Problem Based Learning (PBL). Tesis. Dibawah bimbingan Dr. Usman, M.Pd., dan Dr. Elizar., S.Pd.,M.Ed (MT).

Di era merdeka saat ini kemampuan komunikasi matematis dan self efficacy merupakan komponen penting dalam pembelajaran matematika. Namun kemampuan komunikasi siswa dan self efficacy siswa masih rendah. Rendahnya kemampuan komunikasi matematis disebabkan oleh respons siswa terhadap soal-soal komunikasi matematis masih kurang. Salah satu pendekatan untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis dan selft efficacy siswa adalah model Problem Based Learning (PBL). Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan kemampuan komunikasi matematis dan self efficacy siswa setelah memperoleh pembelajaran dengan menggunakan model PBL, serta untuk mengetahui interaksi antara pembelajaran dengan level siswa terhadap peningkatan komunikasi matematis dan self efficacy. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis pre-test and post-test control group desain. Populasi Penelitian ini yaitu siswa kelas VIII SMP Negeri 10 Takengon dengan sampel empat kelas yang terdiri dari dua kelas eksperimen dan dua kelas kontrol. Pemilihan sampel dalam penelitian dilakukan secara random sampling. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes komunikasi matematis dan angket self efficacy. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan ANOVA satu jalur untuk melihat peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa dan self efficacy serta ANOVA dua jalur untuk melihat interaksi antara model Problem Based Learning (PBL) dengan level siswa terhadap kemampuan komunikasi matematis dan self efficacy. Peningkatan kemampuan komunikasi matematis dan self efficacy yang diajarkan dengan menggunakan model PBL lebih baik daripada siswa yang diajarkan dengan pembelajaran konvensional. Selanjutnya hasil penelitian ini juga mengidentifikasi bahwa tidak terdapat interaksi antara pembelajaran dengan level siswa terhadap peningkatan kemampuan komunikasi matematis dan self efficacy. Oleh karena itu, guru diharapkan dapat memperluas penerapan model PBL pada materi lain tanpa perlu melihat latar belakang tingkat kemampuan siswa dikarenakan model PBL ini cocok untuk diterapkan untuk semua level siswa.


Kata Kunci:Era Merdeka Belajar, Kemampuan komunikasi Matematis, PBL, Self Effecacy

Aina Pitri. (2025). Enhancing Students' Mathematical Communication Skills and Self-Efficacy in the Era of Merdeka Belajar through the Problem-Based Learning (PBL) Model. Thesis. Supervised by Dr. Usman, M.Pd., and Dr. Elizar, S.Pd., M.Ed (MT). In the current Merdeka Belajar (Independent Learning) era, mathematical communication skills and self-efficacy are recognized as essential components in mathematics education. However, students’ abilities in both areas remain relatively low. This limited performance is mainly attributed to students’ inadequate responses to tasks that require mathematical communication. One pedagogical model considered effective in improving both mathematical communication and self-efficacy is Problem-Based Learning (PBL). This study aimed to investigate the improvement of students' mathematical communication skills and self-efficacy after receiving instruction through the PBL model. It also sought to examine the interaction between instructional models and student ability levels in enhancing these competencies. The research employed a quantitative approach with a pre-test and post-test control group design. The study population consisted of eighth-grade students at SMP Negeri 10 Takengon, with four classes selected through random sampling two assigned as experimental groups and two as control groups. The instruments used in this study were a mathematical communication test and a self-efficacy questionnaire. Data analysis involved one-way ANOVA to assess the improvement in mathematical communication and self-efficacy, and two-way ANOVA to determine the interaction between the PBL model and students’ ability levels. The findings indicated that students taught using the PBL model demonstrated significantly greater improvement in both mathematical communication skills and self-efficacy compared to those taught through conventional instruction. Moreover, the study found no significant interaction between instructional model and student ability level, suggesting that the PBL model benefits students across all proficiency levels. Based on these findings, it is recommended that teachers adopt and expand the implementation of the PBL model in other mathematical topics without concern for students’ initial ability levels, as the model has been shown to be effective for diverse learners. Keywords: Merdeka Belajar Era, Mathematical Communication Skills, Problem-Based Learning (PBL), Self-Efficacy