Electronic Theses and Dissertation

STRATEGI KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN NILAI
LITERASI PADA RAPOR PENDIDIKAN DI SD NEGERI BLANG
KEUDAH DAN SD NEGERI TIRO KABUPATEN PIDIE

Oleh : Fitri Safridani
NPM : 2309200050081

Komisi Pembimbing:
1. Dr. Ismail, M. Pd
2. Dr. Suparta Rasyid, M. Pd.

ABSTRAK

Gerakan literasi di sekolah merupakan upaya strategis dalam meningkatkan kemampuan literasi siswa, yang tercermin dalam nilai literasi pada rapor pendidikan. Kepala sekolah memiliki peran kunci dalam merancang dan mengimplementasikan strategi literasi yang efektif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perencanaan, pelaksanaan, rencana tindak lanjut, dan faktor pendukung dan penghambat strategi kepala sekolah dalam meningkatkan nilai literasi pada rapor pendidikan. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik pengecekan keabsahan data dengan pengamatan yang mendalam dan menguji triangulasi. Subjek dalam penelitian ini adalah kepala sekolah dan guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Perencanaan SD Negeri Blang Keudah lebih berfokus pada pembiasaan membaca dan pemanfaatan sumber daya yang terbatas dengan keterlibatan guru dalam membimbing siswa membaca. Sebaliknya, SD Negeri Tiro menerapkan strategi yang lebih komprehensif, mencakup pelatihan guru, pemanfaatan literasi digital, serta keterlibatan orang tua. Dalam pelaksanaannya SD Negeri Blang Keudah lebih berfokus pada pemanfaatan sumber daya yang ada, dan meningkatkan keterlibatan orang tua dalam mendukung kegiatan membaca di rumah. Di sisi lain, SD Negeri Tiro memiliki perpustakaan yang aktif, akses internet, memanfaatkan teknologi dalam literasi, termasuk penggunaan platform pembelajaran daring. Rencana tindak lanjut SD Negeri Blang Keudah meningkatkan fasilitas perpustakaan, mengadakan lebih banyak bahan bacaan, serta menjalin kerja sama dengan komunitas literasi untuk mengatasi keterbatasan anggaran. Sementara itu, SD Negeri Tiro memperluas cakupan program literasi dengan pendekatan berbasis teknologi serta menjalin kemitraan dengan lembaga eksternal dan evaluasi secara berkala. Faktor penghambat SD Negeri Blang Keudah berupa perpustakaan yang tidak berfungsi optimal, minimnya anggaran, tidak adanya akses internet, serta kondisi jalan menuju sekolah yang rusak. Namun, semangat kepala sekolah dan guru dalam mengupayakan program literasi menjadi faktor pendukung utama. Di SD Negeri Tiro, dukungan fasilitas yang lebih baik, seperti perpustakaan yang aktif, akses internet, serta program literasi berbasis teknologi, menjadi faktor pendukung utama. Namun, tantangannya dalam menjaga konsistensi program serta memastikan keterlibatan aktif semua pemangku kepentingan.
Kata Kunci: Strategi kepala sekolah, gerakan literasi, dan rapor pendidikan.

PRINCIPALS’ STRATEGIES IN IMPROVING LITERACY SCORES ON EDUCATION REPORT CARDS AT BLANG KEUDAH AND TIRO STATE ELEMENTARY SCHOOLS IN PIDIE REGENCY ABSTRACT (Fitri Safridani) The literacy movement in schools is a strategic effort to improve students' literacy skills, which are reflected in their literacy scores on education report cards. A principal plays a key role in designing and implementing effective literacy strategies. This study aimed to investigate the planning, implementation, follow-up, as well as the supporting and inhibiting factors of principals' strategies in improving literacy scores on education report cards. Data were collected through observation, interviews, and documentation. The validity of the data was checked using in-depth observation and triangulation techniques. The subjects of this study were principals and teachers at State Elementary School of Blang Keudah and State Elementary School of Tiro. The findings showed that the planning at Blang Keudah State Elementary School focused more on cultivating reading habits and utilizing limited resources, with teacher involvement in guiding students to read. In contrast, Tiro State Elementary School implemented a more comprehensive strategy, including teacher training, the integration of digital literacy, and parental involvement. In the implementation, Blang Keudah State Elementary School emphasized the use of existing resources and increased parental involvement in supporting reading activities at home. On the other hand, Tiro State Elementary School operated an active library, provided internet access, and integrated technology into literacy programs, including the use of online learning platforms. The follow-up plan at Blang Keudah State Elementary School included improving library facilities, increasing the availability of reading materials, and collaborating with literacy communities to address budget constraints. Meanwhile, Tiro State Elementary School expanded the scope of its literacy programs using a technology-based approach, established partnerships with external institutions, and conducted regular evaluations. Inhibiting factors at Blang Keudah State Elementary School included a non-functional library, limited budget, lack of internet access, and poor road conditions. However, the strong commitment of the principal and teachers to implementing literacy programs served as the primary supporting factor. At Tiro State Elementary School, better facilities—such as an active library, internet access, and technology-based literacy programs—acted as key enablers, while challenges included maintaining program consistency and ensuring active involvement from all stakeholders. Keywords: Principal Strategy, Literacy Movement, Education Report Card